资源简介

课 题 《大嘴鳄鱼》 授课教师
授课班级 二年级 课时安排 1课时
教材分析 本课是人美版和安徽省地方教材合订版教学内容。本课属于“造型·表现”学习领域，鳄是一种大型爬行动物，种类繁多。其中扬子鳄是我国特有的古老两栖爬行类珍稀物种,被视为“国宝”，列为国家一级保护野生动物、世界七大珍稀、濒危野生动物之一,并且在安徽省宣城市建立了全国最大的扬子鳄保护区。
学情分析 抓住孩子喜欢动物的特性，选用扬子鳄作媒介，帮助孩子了解有关扬子鳄的知识，引导孩子感知扬子鳄的外型特点，同时让同学们懂得扬子鳄是人类的朋友。在教学过程中，引导学生巧妙地运用身边媒材来表现可爱的鳄鱼形象，引发学生的创作热情，激发学生自主学习的愿望。认识自然界中的资源可多方面利用，鼓励学生善于发现和利用身边的材料去创造美。
教学目标 知识与技能：引导学生认识和观察扬子鳄,了解它的形状和基本特征。 过程与方法：尝试用手工制作的方法生动形象地表现扬子鳄，体验用不同媒材塑造形象的乐趣。 情感、态度和价值观：培养同学们保护动物、乐于助人的意识，同时也培养了学生合作意识和热爱家乡的情感。
教学重难点 重点：了解扬子鳄身体的组成部分，感知扬子鳄外形的基本特征。 难点：能根据已有媒材，生动地表现出扬子鳄。
教学准备： 教师准备：课件、鳄鱼作品、板书。 学生准备：小刀、垫板、牙签、纸盒、剪刀、美工纸、双面胶。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、情境导入 1．今天老师为大家请来一位好朋友，她是谁？与学生互动，认识鳄鱼。 2．大家一起来听故事，了解鳄鱼的“大嘴”。 3．揭示课题并板书。 学生通过观察，猜出新朋友。 学生认真听故事。 情境创设，初步感知鳄鱼的基本特征，激发学习兴趣。 知道保护动物朋友以及不能“以貌取人”。进行情感教育与道德品质教育。
二、了解扬子鳄，深入探究 1.今天老师要介绍一个与马丁同样善良而又特殊的鳄鱼——扬子鳄。 2．介绍扬子鳄，你了解哪些关于扬子鳄的知识？观看微课视频。一起去了解“扬子鳄宝宝”。 ①扬子鳄保护区在哪？②环境如何？③与人类如何相处？…… 3．引导学生初步观察扬子鳄，扬子鳄的身体有哪几部分组成？ 4．扬子鳄身体的每个部分哪里最吸引你？都有什么特点？ 头部的嘴巴、身体的背部有坚硬的铠甲、尾巴弯弯、爪子短短的 学生观看“扬子鳄宝宝”微课视频。 通过观察、同桌相互讨论，得出答案。 学生上台进行连线游戏。 通过观看视频，了解扬子鳄的相关信息以及日常生活习性。 通过教师的启发与引导，以及连线游戏，使学生自主发现扬子鳄的基本结构以及特点。
三、引导思考，激发创作愿望。 1．了解了扬子鳄，大家都越来越喜欢他们了。我们怎样才能让更多的人认识我们的新朋友呢 （拍照、摄影、认养） 2．老师也和同学们一样想出个好办法：我决定邀请我们班的每一位同学参加一个活动——《鳄鱼作品展》，并将完成的作品展示给更多的人观看，让更多的人了解并关心扬子鳄。 学生讨论交流并回答。 通过对学生作品的分析，引导学生探究夜景的表现方式和明暗关系处理方法。 创设情境激发学生创作欲望与浓厚了学习兴趣。
四、观察材料，探究制作方法。 这些手工鳄鱼究竟是如何制作出来的？分组讨论。再观看微课视频。 （板书：剪、折、贴、卷） 2.《扬子鳄手工作品展》开始征集作品啦！出示创作要求。 3.欣赏同龄小朋友扬子鳄的手工作品，感受手工作品材料的巧妙运用。 4．《扬子鳄手工作品展》开始征集作品啦！出示创作要求。 学生认真观看微课，自我总结得出手工制作鳄鱼的方法：“折、剪、卷、贴”。 制定活动规则，学生细读。 学生开始创作。 根据规则，培养学生良好的学习品质。
五、学生制作，教师巡回指导。 辅导重点：①使用刀具时注意安全。②鼓励学生大胆想象，细致表现。 1.评价交流，体验成功乐趣。 2.师展示作品，进行自评和互评。说说谁的作品最有创意。 学生将自己的作品展示在“小小鳄鱼作品展”的展板上。 　 通过评价，提高学生语音表达能力和审美能力，学会用美术语言评价作品，在评价中加深本课的理解。
六、小结拓展，留下美好回忆。 1．除了这些材料可以制作大嘴鳄鱼，其实我们生活中还有许多的丰富的媒材同样可以制作出大嘴鳄鱼。 2．这次咱们的活动举办的很成功，你们的作品同样很有特色，下课以后，老师要把你们的作品展示在校园里，把扬子鳄介绍给更多的人，老师为你们自豪，我们大家更因我们的家乡而感到骄傲！ 学生观看不同材料制作的大嘴鳄鱼 培养学生热爱家乡的情感。
七、板书设计
八、教学反思 整节课感觉准备的还不够充分，许多细节处理不当，最后的评价环节，感觉自己准备的比较仓促，有些拓展部分忘记展示出来，比如：“除了以上的创作方法与材料，在我们生活中还有许多的媒材可以利用，并将提前制作的“大嘴鳄鱼”手工作品展示出来。

展开更多......

收起↑