资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 高一 学期 秋季
课题 音乐情感及情绪
教科书 书 名：《音乐鉴赏》教材 出版社：人民音乐出版社
教学目标
1. 聆听作品，感知旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素在表达音乐情感方面的作用。 2. 在聆听与赏析中，感受音乐的时代性，学习积极向上的拼搏精神及多元不屈的民族性格，引导学生形成健康向上的音乐审美观和正确的道德观、价值观。
教学重难点
教学重点： 1.感知音乐要素在推动音乐情绪情感中所发挥的重要作用。 2.尝试演唱《流浪者之歌》第三部分和《祝酒歌》B乐段主旋律，体会旋律起伏和情感波动走向的关系。 教学难点： 1. 视唱主题旋律，分析、体会不同情绪的作品。
教学过程
导入：复习回顾音乐的基本要素，引出主题 通过对三个音乐片段的聆听，感受不同作品表达的音乐情绪是完全不同的，由此引出节奏、节拍、速度、力度等音乐要素与音乐表情达意的关系。 新授 《流浪者之歌》 1.作品简介：《流浪者之歌》是作曲家萨拉萨蒂在匈牙利旅行时，听到当地吉普赛人演唱的歌曲受到启发而创造的小提琴曲，作品通过流畅委婉的旋律和富有变化的节奏，表达了吉普赛人四处流浪的哀愁与热情奔放的性格。 2.引子部分： （1）关注引子开始部分的演奏乐器，旋律特点。 （2）体会衔接句和引子结束句的旋律特点，体会旋律背后传递出的吉普赛人民的内心情感。 3.第二部分：对比音乐情绪发生的变化。 4.第三部分： （1）引导学生思考速度、力度、演奏音区发生了怎样的变化。 （2）学唱旋律，感受旋律的凄美与忧伤。 5.第四部分：对比与之前乐段音乐情绪的变化，体会音乐要素在传递情感中发挥的重要作用。 《祝酒歌》 1.完整聆听作品并思考： （1）作品的音乐情绪是怎样的？ （2）作品表达了亿万人民怎样的心声？ 2.分段聆听 （1）分析A乐段“香”字演唱特点——吸取了戏曲元素，使得旋律婉转流畅。 （2）通过打节奏、唱旋律，体会B乐段音乐情绪的变化。 （3）教师范唱C乐段，旋律变得舒展，表达了华夏儿女对实现美好宏伟蓝图的信心。 （4）师生互动，在唱、跳、打节奏中体会歌曲表达的亿万人民向未来进军的豪迈气概。 课堂小结 本节课我们通过对《流浪者之歌》和《祝酒歌》两首作品的赏析，进一步体会了节奏、速度、力度、旋律、音色等音乐要素在推动音乐情绪情感方面所发挥的重要作用。希望通过本节课的学习，能帮助同学们更好的学会聆听，更好的感受音乐之美。 课后作业： 1.学唱歌曲《母亲教我的歌》。 2.运用所学，赏析《立志》。

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