资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 高一年级 学期 秋季
课题 色彩斑斓的印象派-德彪西
教科书 书 名：普通高中教科书音乐必修 音乐鉴赏教材 出版社：人民音乐出版社
教学目标
1.审美感知：通过视听鉴赏，感受印象主义音乐的风格特征，了解印象主义音乐和作曲家德彪西。 2.艺术表现：在聆听、演唱、辨别、实践活动中，熟悉德彪西的音乐作品《大海》第一乐章海上-从黎明到中午，探究印象主义音乐在形式要素上的特点，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 3.文化理解：通过《大海》第一乐章海上-从黎明到中午的赏析，以及对印象主义绘画的了解，探索印象主义绘画与印象主义音乐之间的关系。
教学重难点
教学重点： 1.赏析德彪西的《大海》第一乐章海上-从黎明到中午，感受、体验印象主义音乐风格。
教学难点： 1.感受、理解印象主义音乐中音乐表现要素的不同特点。
教学过程
【活动一】课程导入 欣赏绘画作品《日出印象》: 师:今天,我们的音乐旅程从欣赏一幅画开始。 在这幅作品中,色彩和线条,哪个更为突出 （色彩） 师:作品中,色彩和线条有什么特点 线条:线条不分明不清晰,轮廓模糊、构图方式用笔比较细碎 色彩:有具体、鲜明的颜色吗 它打破了传统“固有色”的观念,认为色彩是由光的变化决定的,采取在阳光下直接作画的方法,主张捕捉自然界的瞬间印象。 师生合作:了解印象主义绘画以及印象主义音乐的产生 幽静朦胧、飘忽不定的意境。这就是印象主义时期绘画作品的特点。19世纪末,受印象主义绘画和象征主义绘画的影响,出现了一种音乐流派——印象主义音乐。 【设计意图】结合绘画与音乐姐妹艺术,师生合作,营造出印象主义朦胧的意境。既为后面音乐欣赏做好铺垫,又介绍了印象主义音乐的起源。 【活动二】《大海》之印象初体验 （一）简介作曲家德彪西及其作品 德彪西是19世纪法国最伟大的音乐家之一，也是印象主义音乐的鼻祖，他的印象主义音乐风格掀起了20世纪现代音乐的新篇章。交响素描《大海》是德彪西创作的一部音乐画卷，由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地描绘了充满阳光的海面上变化无常的景象，描绘了海的气氛和海的性格。它们既像是一部由三个乐章组成的交响曲，又好像是一首庞大的交响诗。本课欣赏的是《大海》的第一乐章中的片段。 （二）分段聆听 A：①首先欣赏作品的引子部分，感受引子部分的音区、速度的变化，表现出什么样的大海 低音区,音量很弱 表现黎明前的大海。 ②感受特殊的写作方式-持续音的作用。持续音持续音连续不断的出现使作品的背景音响变得模糊了，这正与印象主义绘画的风格相契合。同时这种音型的使用，也起到了调和其他声部层次的作用，使音响变得更为统一。 B：第一段 ①第一主题:模唱主题旋律，结合钢琴示范，哼唱主题片段，同在这一主题旋律中，出现了2356四个音阶，并结合对比德彪西的钢琴作品《亚麻色头发的少女》主题音乐，了解作品中五声调式的运用。 亚麻色头发的少女中出现了1356四个音，综合以上两个谱例，在德彪西的音乐中常用到12356这样的五声音阶，这五个音在我们中国称作宫商角徵羽，是极具东方色彩的五声调式，虽然创作大海的德彪西是外国作曲家，但是他非常喜欢具有东方色彩的五声调式，所以在他的作品里出现大量的五声音阶。五声音阶的运用，目的是为了烘托音乐的氛围，更好的增强音乐的色彩性。 ②第二主题: 师:在这一段音乐中,乐队突出了哪一个乐器组的音色 两个主题是如何进行配合演奏的？ 师:德彪西为了追求管弦乐独特的印象色彩还打破了古典主义以来以弦乐为基础的配器方式,突出木管音色。比如在乐曲的第一部分,在弦乐的衬托下,木管乐器与竖琴、圆号交替演奏,极好的描绘了海浪翻滚,浪花飞溅的效果。 ③配器的运用介绍 在印象主义音乐中，作曲家为了追求丰富的音色，打破了以弦乐为主的配器方式，突出木管的音色。 ④感知判断：挑选描绘印象派的词语。象征 飘渺 音画 意象 C：尾声: 师:为什么尾声部分音乐会带给我们灿烂辉煌的感觉 从力度和速度的变化来说。 ⑤小结印象主义音乐特点 旋律:旋律短小,轮廓模糊,不易歌唱 节奏:使用动力感不强的复节奏、复节拍,频繁的连线,给人以连绵感 和声:新颖的和声,注重色彩效果,营造朦胧的意境。 调式:未脱离大小调体系,但大量采用五声音阶 配器:突出木管音色,注重打击乐和色彩性乐器的使用 【设计意图】通过三次不同形式的分段聆听,从管弦乐的配器、调式入手分析作品,为完整聆听打好基础。在完整聆听时,希望学生更投入、更深入作品,教师采用学生小组讨论、分组表现的形式,既增强了学生合作创编的意识,又丰富了音乐课堂。 【活动三】德彪西之“印象”评论 （一）对比学习不同时期流派的音乐特点 印象主义音乐有自己的表现手法，所追求艺术的目的、艺术效果与古典主义和浪漫主义都不同，印象主义音乐突破了传统交响音乐的写作顺序，与古典主义和浪漫主义形成鲜明对比。 音乐流派音乐风格古典主义音乐严谨 规整浪漫主义音乐 注重情感的表现印象主义音乐追求瞬间的主观印象 表现朦胧的意境
德彪西作为印象主义音乐的创始人，他用自己的美学思想和音乐追求发展并创造出独特的音乐语言，也为多调性和无调性音乐、序列音乐等一系列20世纪音乐的发展开辟了道路。 （二）总结 师:今天我们聆听了德彪西《大海》的第一乐章片段，纵观西方音乐史的发展，印象主义音乐盛行时间并不长，他是浪漫主义音乐向现代派音乐过度的桥梁之一，是音乐发展史上一个非常重要的阶段，与德彪西同时期的音乐家也都在对音乐进行探索和突破，但是真正形成印象主义音乐风格的只有德彪西。 【设计意图】在积累了大量的印象主义音乐听觉感受,分析、总结了印象主义音乐特点、风格后,再对比不同时期音乐特点，让学生更加清晰的知道德彪西音乐的个性化更加凸显,而为印象派音乐点题。 【活动四】教学反思 （一）本课的成功之处: 1.从教学目标来说,本课较为流畅地完成了教学任务,教学目标也较好地达成。教学环节基本按照预先的设计步步落实,将学生参与音乐活动的热情层层推进,取得了预想的效果。 2.从教学设计来说,因为印象主义音乐较抽象,需要感官与心智的共同参与才能更好地理解作品,故设计欣赏通过直观感知印象主义绘画的特点引入抽象的印象主义音乐,从不同的方式来聆听、感受。通过对比德彪西的作品感受五声调式的运用。 3.从运用现代信息化技术来说,本课将信息技术自然融合于教学,且运用得当、恰到好处。本课的教学PPT制作构思奇妙,画面等充分与主题结合,为深入教学做了视觉等各感官的有效铺垫,为学生更好地进入音乐所营造的美感创设了环境基础,配合本课的音乐,充分给人以一种艺术的美感。 （二）本课的不足之处: 1.时间的安排需调整:本课的容量较大,教师的引导、各环节的进行都要更加高效。 2.在作品欣赏过程中,学生的体验效果也有待提高。

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