资源简介

《观潮》教案
课题 观潮 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 1.认识本课12个生字，会写15个生字。2.通过抓住重点句子理解课文内容，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
重点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
难点 培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，你们亲眼见过哪些天下奇观？播放视频《观潮》。2.钱塘江在我们祖国的浙江省，每年的农历八月十八，成千上万的海外游客都会到这儿来观赏，浙江的钱塘江大潮真可称为“天下奇观”了。那么这节课我们就一起来学习《观潮》这篇课文。3.板书课题《观潮》。 观看视频。 激发学生的学习积极性。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：盐 屹 昂 顿 鼎 沸贯 浩 崩 震 霎 余 教师领读。 词语理解：屹立：高耸挺立。浩浩荡荡：形容水势广大的样子。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。（3）思考：课文的主要内容是什么？通过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。二、精读领悟1.全文共分几部分？每部分各讲了什么内容？2.第一部分（1）品读第1-2自然段，最能体现钱塘江特点的词语？（2）文中具体描述“我们观潮”的时间、地点以及潮来前江面的景象分别是什么？（3）观潮人的心情和场面是怎样的？ 观潮人的心情——急切地等待。 观潮的场面——人山人海。3.第二部分（1）品读第1-2自然段，作者是按什么顺序写大潮来时的景象？由远及近：从远处 再近些 越来越近。（2）作者是从哪几个方面来描述钱塘江大潮的？找出描写潮水声音和样子的词语。声音：隆隆的响声；响声越来越大；山崩地裂。样子：一条白线；两丈多高的水墙；横贯江面；千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡。你怎样理解理解“横贯”？横着穿过去。“横贯江面”说明潮水的什么特点？说明潮水又长又宽。（4）“白浪形成白色城墙”“齐头并进、浩浩荡荡”各说明潮水的什么特点？“白浪形成白色城墙”——说明潮水的高。“齐头并进、浩浩荡荡”——说明潮水的气势猛、声音响。（5）句中“犹如”“如同”“好像”运用的是什么修辞手法？这样写有什么作用？比喻。作用：形象生动，化抽象为具体。4.第三部分（1）品读第5自然段，潮过后是什么景象？说明什么？景象：漫天卷地；风号浪吼。说明潮水大。（2）“恢复”一词能去掉吗？为什么？不能。恢复：使变成原来的样子。体现了首尾照应。5.知识拓展（1）你知道钱塘潮是怎样形成的吗？钱塘潮是三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经2000余年，已成为当地的习俗。（2）你知道哪些“天下奇观”？黄河壶口瀑布、吉林雾凇。 识记生字。男女生比读。同桌互读。学生查阅字典独立解决。小组合作，给课文划分段落。天下奇观。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构，从而掌握课文的脉络。让学生从整体上理解钱塘江大潮的特点。让学生理解观潮的相关知识。理解作者观察的顺序。感受钱塘江大潮的奇特。通过理解重点词语进一步感受钱塘江大潮的特点。理解潮过后，钱塘江大潮的景象。增加学生的课外知识。
巩固提升 我能组词。 塔（铁塔） 沸（沸腾） 震（震动） 搭（搭好） 拂（吹拂） 雷（雷电） 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 这节课我们认识了许多生字与词语，了解了钱塘江大潮，领略了钱塘江大潮的雄伟奇观。让我们走进大自然，热爱大自然，去领略大自然的万千奇观吧！ 总结全文，再次感受钱塘潮的奇观。
作业布置 1.有感情地朗读课文。2.完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
教学反思 《观潮》这篇课文里，描写潮来时的雄伟壮观的景象这一部分内容是课文的重点。而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。在教学中，我充分发挥多媒体教学的直观性优势。播放钱塘江大潮的奇观，让学生直观形象地感受这番景象。同时，教师通过引导学生理解重点词语，感受作者观察的顺序和介绍事物的特点，让学生在问中学，从而提高学生学习的积极性和主动性。

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