资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 高二 学期 秋季
课题 《诗意地栖居》
教科书 书 名：美术鉴赏教材 出版社：人民美术教育出版社
教学目标
1.知识与技能：认识和了解传统建筑与时代环境、历史文化的关系。认识构建人、城市、自然和谐关系的重要性，具备保护文化遗产的意识和态度。 2.过程与方法：了解中国当前乡村振兴策略，将发展与保护结合起来，鼓励学生发散思维。培养合作学习的精神，分组研讨，引导学生创造性解决问题的能力。 3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感，树立公民意识，唤起积极保护非物质文化遗产的态度。认识传统建筑在传承传统文化过程中的意义，形成健康向上的审美观。
教学重难点
教学重点： 1.思考如何协调传统建筑保护与城镇建设的关系。认识对传统古建筑进行保护、开发与利用的重要性。
2.探讨传统建筑与城镇建设之间的关系、人与环境相互依存的关系，建立积极的环境态度和环保意识。
教学难点： 1.了解对传统建筑开展保护和传承的意义。探讨城市建设与古建筑保护的协调问题并尊重自然。了解如何在新的城镇建设中延续传统建筑文化的精髓。
2.再强调古建筑的历史与文化价值的同时如何正确认识其在设施与功能上的局限性。
教学过程
一、导入 引导学生回忆小时候家乡的古建筑。 教师互动提问1:请同学们回忆一下，在你的家乡，是否还有那些老建筑，老屋？你住过这些老房子吗。学生回答后。提问2:如果它们不再宜居，我们是否还有必要保留这些传统建筑？ 学生回答后，教师进行小总结引出对传统建筑保护的重要性议题。 二、深入探讨、合作学习 1、传统建筑在城镇化进程中的保存价值。 （1）、展示图片《北京前门箭楼》简单介绍北京前门箭楼在故宫规划中轴线上的重要地位。展示图片《考工记》周王城图、《故宫平面图》，简单的讲解早期的城市规划以及故宫的形制之美。 （2）、播放故宫的视频并同时讲解。与学生互动后，教师进行小结：中国传统建筑在建筑平面布局和空间组织结构的群体性、集中性、秩序性和教化性的特征，也是中国传统建筑都城和宫殿取得最高成就的原因。 （3）、播放佛罗伦萨的视频并同时讲解。与学生互动后引出城市保护古建筑的重要性。 2、如何协调当前中国城市发展与古建筑保护的关系。 （1）、提问并展示探讨学习单。教师提问：有些古建筑年久失修，面临各种各样的问题，我们如何对他们采取保护措施？而这些保护措施是否能与当前城市发展相互协调？请大家分组讨论以下几种保护方式哪一种是你们组商讨后认为较合理的？你觉得它们各有什么利弊呢？ （2）、展示四个不同保护方式的案例。学生分组讨论后，请各组派代表发表本组的意见及共同探讨的结果。教师对学生的四组方案进行点评。 （3）、Gif图片展示周边地区古建筑保护较好的案例--周庄。同时简单解释周庄为何能成为中国小镇进行文创旅游开发的范本。 （4）、Gif图片展示当代城市改造的另一个范本--巴黎。同时简单介绍巴黎的城市规划改造方式。 （5）、教师和学生进行互动，并小结本议题。 3、和谐的现代人居环境。 （1）、展示案例。北京菊儿胡同、福建三坊七巷、良渚文化村。 教师提问：和谐的人居环境是什么样子。形制之美，还是技术之巧，还是思想的深度。展示学习单引导学生分组对其中一个案例进行大胆的设计和创新。 （2）、教师总结学生分组的观点。并展示三个案例的改造结果。对学生学习单进行点评。 4、构建人、城市和自然的和谐关系。 （1）、教师提问：现代的建筑可以用什么样的方式增进与自然地接触呢。教师讲解并引导学生关注人、城市和自然共生关系。 （2）、与学生共同互动并探讨案例一--流水别墅。设计师的设想、流水别墅一年四季带来的不同变化。 （3）、与学生共同互动并探讨案例二--杭州西湖。简单介绍政府出台那些规定让其在现代化城市建设中展现出别样的风采。 三、课后拓展 同学们可以搜集身边的古建筑、古物的照片，用图片配以文字形式来记录此建筑的信息和你认为可以如何保护的方式并在之后的课上与大家进行分享。 四、总结 建筑的意义是什么，我们需要什么样的建筑来承载或大或小的幸福。诗意的栖居在这大地上，这和中国哲学所说的寻找人的精神家园殊途同归。

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