资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 高二年级 学期 秋季
课题 《书斋内外——中国书画的自然与人文空间》
教科书 书 名：美术选择性必修《中国书画》教材 出版社：人民美术出版社
教学目标
知识与技能： 了解中国书画与生活空间和自然环境的关系、书斋内文房用具的审美与功能，理解传承中国书画意义与价值。 过程与方法： 通过观看视频和图片分析中国传统人文空间的共通性，熟悉中国书画工具材料，具备运用工具材料撰写横幅的基本要领。 情感、态度、价值观： 通过中国书画的自然与人文空间，感受文人的思维方式及其对自身命运和人生价值的关照。以兼容并包的态度学习外来文化的同时，带着敬意与温情审视中国传统文化，在学习、理解中国书画的自然与人文空间中形成文化自信。
教学重难点
教学重点： 了解书房对于古代文人的重要性、中国书画与自然与生活的关系，感受中国书画与自然和人文的融合；通过比较、分析、归纳等方法，探究中国书画与文人精神的深层链接，形成深入思考的学习思维；结合跨学科知识引导学生在情境中探索中国书画的情趣、品味、学养，增强民族文化自信，在生活中更好地传承与发扬中国传统文化。 教学难点： 探究中国书画的精神价值，感受中国传统文化中“道”的思想；结合当代社会环境，体会自己所理解的中国书画的艺术精神，为书斋命名并撰写匾额。
教学过程
情境导入： 教师展示三联生活期刊的封面图片，介绍书房对于中国人的重要性，引导学生观察图片，并设想自己心目中理想的书房是什么样的？ 引入本课的课题《书斋内外——中国书画的自然与人文空间》 教学环节一：中国书画与生活空间 基本问题：中国书画是如何实现自然与人文的融合？ （一）、取法自然 1、播放视频，感受古人的书房是什么样的？ 2、请学生小组讨论，分析明代周臣的《香山九老图》和宋代刘松年的《秋窗读易图》，思考古代文人书斋与自然环境有何联系？ （二）融入生活 1、欣赏退思园的照片和视频，感受中国书画是如何在古人的生活与自然空间中体现的？感受退思园内《孤雨生凉轩》、《水香榭》、《岁寒居》的文化内涵 2、出示殿春簃照片和明代陈洪绶的《蕉林酌酒图》，体会诗句“巢安翡翠春云暖，窗护芭蕉夜雨凉”描绘了怎样的场景？ 3、对比网师园殿春簃和退思草堂营造的人文空间有何共同之处？ 4、布置并引导学生完成学习任务单。 小结：中国书画取法自然、融入生活，文人书房是古代人的精神家园。书斋内外，也体现文人日常追求琴棋书画的雅致生活。 教学环节二：文房用品的功能与审美 基本问题：文房用品有何实用和审美功能？ （一）感受文房用品与生活的交融 分析宋代杜瑾的《庭院听琴图》，感受文房用品与文人生活的交融。 分析文房用品的功能与审美 展示书斋内的文房用品的图片，体会其实用与审美功能。 体会文房用品的文化特征 以诗句“剡溪来楮生，歙穴会石友”为例，思考文房用具除了实用、审美功能外还有哪些独特的文化特征？（楮生：宣纸；石友：砚台） 小结：文房用品不仅能够满足实际使用的需求，还能够提升使用者的审美体验。它们代表了中国古代文人士大夫的审美情趣和文化追求，通常是古人赋予情感的载体，中国书画是艺术与生活的交融。 教学环节三：书画艺术的文化传承 基本问题：传承中国书画有何价值与意义？ 小组分析讨论明代仇英的《临宋人图册》，观察古人文人的生活空间，感受书斋的重要性。 （二）介绍古代文人书斋匾额，体会其中的精神意蕴 （三）归纳总结中国书画的价值与意义，谈谈对“道”的理解 （四）你会选择什么方式让中国书画进入你的生活？（书房、文创用品） 小结：中国书画艺术既是一种传统艺术形式，包含丰富的中国传统哲学思想。它蕴含着丰富的价值观念、审美追求和人文精神，对于个人的修养、社会的文化交流以及国家的文化自信都具有重要的意义。在当下快节奏、功利主义工业与科技文明发展迅速的社会环境中，书画艺术展现了中国人对自然、人生、道德等的理解，提供了一种独特的审美体验，能够让人们感受到内心的宁静与美好，增强个体的情感共鸣和审美情趣。 教学环节四：课后拓展与活动建议 文化需要传承和传播，我们都是中华文明的传承人。 请学生分小组拜访书画工作者，学习如何为自己的书房命名，以及横幅匾额题字该选择什么书体、如何落款等知识，完成自己书房匾额作品的创作。

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