资源简介 三上6秋天的雨 教学实录单元目标:运用多种方法理解难懂的词语。目标分析:多种——三种及以上才是多种。理解难懂的词语——学习之后有变化。这个词语本来难懂,理解了之后,就是懂了。还可以会用了。理解了——懂了——会用了——属于“我”的。这才叫真正的理解。词语——三下有理解难懂的句子。从词语到句子,我们的教科书螺旋上升。教学目标1.会认10个生字,会写13个字,正确读写重点词语;有感情地朗读课文,背诵第2自然段。2.读懂课文内容,感受秋天的美好,知道作者是从哪三个方面写秋天的雨的,并和同学交流自己最感兴趣的部分。3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。教学重点1.会认10个生字,会写13个字,正确读写重点词语。2.理清课文脉络,知道课文从哪三个方面写了秋天的雨。教学难点能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。教师:搜集有关秋天景象的图片,准备多媒体课件。学生:画一画自己眼中的秋天,预习课文。教学流程:一、自由读课文,看看写了秋天的雨哪几个方面(一) 你怎么写秋天的雨师:小朋友,如果你来写秋天的雨,你会怎么写?会写哪些方面?生:我会写下雨的样子生:我会写雨水给小苗浇灌(二)作者写了哪几个方面师:你看看作者是怎么写的,作者写了哪几个方面呢?生:第1-2自然段,写了雨的颜色。师:秋雨一下,万物都有了色彩,这就是秋雨的功劳,秋雨真正的色彩。生:第3自然段,写了雨的气味。师:你看到雨有颜色吗生:没有师;雨有味道吗生:没有师:可是在作者笔下,雨是有颜色,也是有味道的,真是妙不可言呀。作者还写了什么生:第4自然段,雨的声音师:这何止是雨的声音,简直是雨的音乐会。秋雨有声音,秋雨吹起了小喇叭,告诉我们谁想妈妈了,谁想睡觉了,谁要去妈妈的怀里准备过冬了。梳理:第1-2自然段,雨的颜色。第3自然段,雨的气味。第4自然段,雨的声音。(三)对比师:小朋友,你们觉得作者写得怎么样?生:作者写得太可爱了师:首先作者在第一句就讲到,秋天的雨是一把钥匙。钥匙开门。第二,作者说秋天的雨是颜料来绘画。第三,秋天的雨藏着香味。第四,秋天的雨 吹起喇叭。板书:钥匙开门颜料绘画藏着香味吹起喇叭师:哇,秋天的雨太可爱了梳理:当学生说秋天的雨好可爱,秋天的雨吹起喇叭。直接板书吹起喇叭。生讲,秋天的雨是一把钥匙,师板书钥匙开门。老师要从学生的回答中提炼出词语,这4个一定要板书。二、了解可爱的伙伴梳理:秋天的雨有4大特点——钥匙开门、颜料绘画、藏着香味、吹起喇叭。这些特点可以分2类,一类是一读就懂,另一类是需要使用方法去理解的。使用方法去理解,是我们这次教学的重点。我们先了解第一类——一读就懂,因为小孩刚开始学习,我们让他有个成功感,先缓冲一下。学习第一段1读第一段生读第一段2门一打开,看见了什么?师:同学们,你们看。钥匙开门,门一打开,我们看见了什么?生:我们看见了秋天。师:你想一想,秋天的雨像一把钥匙,门一打开,我们除了看到秋天之外,往细处说,你们还看到秋天里的什么呢生:树叶生:小草生:树生:果实生:果园生:田野3门一打开,你感受到什么?师:门一打开,你会感觉到什么?生:我感到非常清凉生:我感到非常凉爽生:空气太新鲜了,我感到天高云淡、满眼金黄。师:秋天的雨是一把钥匙,门一打开,你就明白了什么?生:秋天来了。师:你看到了秋天的景致,感到凉爽,一下子就感到秋天来了。可见秋天的雨一下,你就能看到秋天的树叶、湖水、草、果园。秋天的雨一下,你就能感受清清凉凉、舒舒爽爽。秋天的雨一下,你就能感到一阵秋雨一阵寒。同学们,秋天的雨就是什么呀生:就是一把钥匙呀,打开秋天的大门师:有秋雨,紧接着,我们就迎来了秋天。梳理:我们去理解“钥匙”这类难懂的词语的时候,我们会这样做。第一,我们会联系生活的见闻。第二,一定要调取自己的感受。我们通过这个学生似乎能理解,但是很有内涵的词,用两种方法去理解。先演绎再归纳,符合人类学习的基本规律。这段文字用通感写雨,用了奇妙的感觉写雨水。三、了解可爱的伙伴梳理:秋天的雨有4大特点——钥匙开门、颜料绘画、藏着香味、吹起喇叭。这些特点可以分2类,一类是一读就懂,另一类是需要使用方法去理解的。使用方法去理解,是我们这次教学的重点。我们先了解第一类——一读就懂,因为小孩刚开始学习,我们让他有个成功感,先缓冲一下。学习第一段1读第一段生读第一段2门一打开,看见了什么?师:同学们,你们看。钥匙开门,门一打开,我们看见了什么?生:我们看见了秋天。师:你想一想,秋天的雨像一把钥匙,门一打开,我们除了看到秋天之外,往细处说,你们还看到秋天里的什么呢生:树叶生:小草生:树生:果实生:果园生:田野3门一打开,你感受到什么?师:门一打开,你会感觉到什么?生:我感到非常清凉生:我感到非常凉爽生:空气太新鲜了,我感到天高云淡、满眼金黄。师:秋天的雨是一把钥匙,门一打开,你就明白了什么?生:秋天来了。师:你看到了秋天的景致,感到凉爽,一下子就感到秋天来了。可见秋天的雨一下,你就能看到秋天的树叶、湖水、草、果园。秋天的雨一下,你就能感受清清凉凉、舒舒爽爽。秋天的雨一下,你就能感到一阵秋雨一阵寒。同学们,秋天的雨就是什么呀生:就是一把钥匙呀,打开秋天的大门师:有秋雨,紧接着,我们就迎来了秋天。梳理:我们去理解“钥匙”这类难懂的词语的时候,我们会这样做。第一,我们会联系生活的见闻。第二,一定要调取自己的感受。我们通过这个学生似乎能理解,但是很有内涵的词,用两种方法去理解。先演绎再归纳,符合人类学习的基本规律。这段文字用通感写雨,用了奇妙的感觉写雨水。5聚焦“五彩缤纷”(1) 用法来学——联系生活见闻师:同学们,这个词你并不陌生,在生活中里一定见过五彩缤纷的世界。五彩缤纷指的是什么?色彩必须怎么样?生:色彩必须多(2) 批注,文中写了几种色彩师:文中写了几种色彩?生:一共7种,黄、红、金黄、橙色、紫色、淡黄、白色(3) 用法来学——联系自己的感受师:这么多的颜色都凑在秋天中,都聚集在一起,我们看秋天就像看到什么?生:看到了一盒颜料(4) 用法来学——对比师:我讲一个颜料,颜色很多,我也可以用五光十色、五颜六色。对比:金黄 黄,出图金黄,有光加有色,是金黄。师:缤纷一定要有光。缤纷还要能够动。为什么用五彩缤纷,因为缤纷就是既有光又能动,就是五彩缤纷。五颜六色就是没有光,不能动。(5) 用法来学——查字典师:同学们,有时候理解难懂的词语,可以查字典。缤纷,绚丽的样子,纷飞交错的样子。各种颜色混杂在一起,就是五彩缤纷。(6) 用法来学——实物演示把彩带亮片撒在空中梳理:理解难懂的词语5种方法——联系生活见闻、联系自己的感受、对比、查字典、实物演示。学习第3段1读第3段2理解“勾”(1) 用法来学——联系见闻法师:小朋友,你在生活中,什么才会勾你?生:吸引我的,我才会被勾住。师:除了看得见的能勾住你,还有什么看不见的能够勾住你的?生:香味也能勾住我。(2)学法来学——想师:生活中一旦勾住你了,你会想做什么?生:不想走了,不想动了,不想继续了。师:你想干嘛呢生:想留下来,还想一探究竟。(3)用法来学——查字典勾,钩子勾住。师:如果你被钩子勾住,你还动的了吗?生:动不了了。(4)用法来学——对比Ppt勾 vs 吸引师:这两个词,你觉得哪个词更难忘生:勾(5)用法来学——演绎法(表演法)小朋友来演秋天的雨,扇出很好闻的气味。老师闻到了很好的气味,被勾走了。(像猫和老鼠情节里面的,老鼠被香味勾走)梳理:理解“小喇叭”,用见闻、联想、查字典、对比、表演这些方法。最后,我们和小朋友一起读读课文。 展开更多...... 收起↑ 资源预览