资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课作为《道德与法治》课程中关于家庭关系的重要篇章，旨在引导学生深入理解家庭的意义、家庭关系的确立方式以及构建和谐家庭的重要性。通过本课学习，学生不仅能够增强对家庭的情感认同，还能学会在实际生活中如何促进家庭和睦，培养健康的家庭观念。教材通过生动的案例和理论阐述，为学生构建了一个全面认识家庭、珍惜家庭情感的框架。
学情分析
当前学生正处于青少年阶段，是价值观、世界观形成的关键时期。他们大多生活在较为稳定的家庭环境中，但对家庭的理解可能还停留在表面，缺乏深层次的情感共鸣和责任认知。部分学生可能面临家庭关系紧张、沟通不畅等问题，缺乏有效应对的策略。因此，本课设计注重情感引导与实践操作相结合，旨在帮助学生认识到家庭幸福的重要性，并学会如何为家庭和睦贡献自己的力量。
核心素养分析
素养目标： 政治认同：增强学生对中国特色社会主义家庭价值观的认同，理解家庭和谐是社会稳定的基础。 道德素养：培养学生尊重、理解、包容的家庭美德，树立以爱为核心的家庭观念。 法治观念：引导学生了解与家庭关系相关的法律法规，增强法治意识，懂得用法律手段维护家庭权益。 健全人格：促进学生形成积极向上、乐观开朗的人格特质，学会在家庭中寻求情感支持，健康成长。 责任意识：强化学生的家庭责任感，鼓励学生为家庭的幸福和睦贡献自己的力量。
教学重点
理解家庭的意义，掌握家庭关系确立的多种方式，认识到家庭和睦的重要性。
教学难点
如何在日常生活中实践家庭美德，促进家庭和谐，解决家庭矛盾。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 【情境导入】通过展示一组温馨的家庭照片或播放一段关于家庭幸福的短视频，引导学生进入课堂情境，感受家庭的温暖与幸福。随后，提出问题：“家对你来说意味着什么？”引发学生思考，为新课学习做铺垫。 学生进入课堂情境，感受家庭的温暖与幸福。 通过展示温馨家庭照片或播放幸福短视频，旨在迅速营造出一个充满爱与温暖的课堂氛围，触动学生内心深处的情感共鸣，使其自然而然地沉浸于家庭美好的情感体验中。随后提出的问题“家对你来说意味着什么？”旨在引导学生深入思考家庭的意义与价值，激发其探索家庭对个人成长、情感支撑及归属感重要性的兴趣，为即将展开的新课内容奠定情感与认知基础。
二、讲授新课 板块一：生活观察 活动设计：分组讨论，每组选取一个生活场景（如家庭聚会、家庭旅行、共同解决问题等），分享自己在这个场景中的感受和体会。 教师引导：总结学生的发言，提炼出“家”是爱的港湾、情感的寄托、成长的摇篮等关键词，引导学生深刻理解家庭的意义。 板块二：相关链接 知识讲解：系统介绍家庭关系的确立方式，包括基于血缘关系、婚姻关系、收养关系以及法律规定的其他情形。 案例分析：选取典型案例，分析不同家庭关系的确立过程及其对家庭成员的影响，增强学生的法律意识和家庭观念。 板块三：探究与分享 1. 个人成长与家庭： 学生分组讨论，结合个人成长经历，分享家庭在情感支持、教育引导等方面的具体作用。 教师总结，强调家庭是个人成长的坚实后盾。 2. 优良家风分享： 以梁启超为例，引导学生思考并分享自己知道的其他优良家风，如“尊老爱幼”、“诚实守信”等。 通过小组讨论，探讨这些家风在现代社会中的价值与实践路径。 板块四：阅读感悟 材料呈现：提供关于中华民族重视家庭的经典论述或故事，如《礼记》中的家庭伦理思想、古代家训家规等。 阅读感悟：学生独立阅读后，撰写简短感悟，分享自己对家庭、家风的新认识或感悟。 教师点评：总结学生感悟，强调家庭和谐与个人成长、社会进步的紧密联系，鼓励学生将所学转化为实际行动，为构建幸福和睦家庭贡献力量。 分组讨论，每组选取一个生活场景 学生阅读 学生分组讨论，结合个人成长经历 通过小组讨论，探讨这些家风在现代社会中的价值与实践路径。 学生独立阅读后，撰写简短感悟，分享自己对家庭、家风的新认识或感悟。 通过生活场景的沉浸式探讨，让学生亲身体验并分享家庭生活中的温馨瞬间与挑战应对，旨在加深学生对“家”作为情感归宿、心灵港湾及成长支撑点的理解，培养其感恩之心与家庭责任感，从而促进情感认知与家庭价值观的正面构建。 板块二旨在全面深化学生对家庭关系复杂性的理解，通过系统梳理家庭关系的确立途径，结合案例分析，直观展现不同关系形态下的责任与权益，旨在强化学生的法律意识与家庭责任感，促进其形成健康向上的家庭观念和社会认知。 通过“探究与分享”板块，旨在促进学生自我反思与集体交流，深刻理解家庭在个人成长中的不可替代性，同时弘扬中华优秀传统家风文化。通过实例分析与小组讨论，激发学生对家庭情感价值与教育功能的认同，并探讨优良家风在现代社会的现实意义与传承价值，培养学生的家庭责任感与社会道德观。 设计板块四“阅读感悟”旨在通过经典论述与故事，引导学生深入理解中华民族家庭伦理的精髓，促进学生自我反思与情感共鸣。其意图在于增强学生对家庭价值的认同，激发对家风传承的责任感，进而认识到家庭和谐对个人成长及社会进步的重要性，鼓励学生将感悟转化为行动，共筑幸福家庭基石。
三、课堂练习 情境模拟：设计几个家庭矛盾的小场景，让学生分组扮演角色，尝试用所学知识解决矛盾，促进家庭和谐。 知识问答：针对本课重点难点设计问题，进行课堂小测验，检验学生学习效果。 生分组扮演角色 通过情境模拟家庭矛盾小场景，旨在让学生在实践中运用所学知识，如沟通技巧、情绪管理、换位思考等，亲身体验解决家庭冲突的过程，增强同理心与问题解决能力，促进家庭和谐观念的形成。同时，设计知识问答与课堂小测验，即时反馈学生学习成效，巩固本课重难点，确保知识内化与应用能力的双重提升。
四、课堂小结 总结回顾：师生共同回顾本课学习要点，强调家庭和睦的重要性及如何为家庭幸福贡献自己的力量。 情感升华：引导学生表达对家庭的感激之情，树立珍惜家庭、爱护家人的意识。 学生交流分享 通过师生共同回顾本课学习要点，旨在深刻烙印家庭和睦的珍贵价值，激发学生思考并实践如何为家庭幸福添砖加瓦。同时，情感升华环节引导学生感恩家庭，培养珍惜与爱护家人的情感意识，促进学生全面发展与家庭和谐共进的良性循环。
板书设计
4.幸福和睦的家庭 家的意味 生命的居所 心灵的港湾 修身之所 生活共同体
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
4.成长的时空 （家的意味）
第1节
第二单元 少年有梦
（统编版）一年级
上
第1课时
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3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：增强学生对中国特色社会主义家庭价值观的认同，理解家庭和谐是社会稳定的基础。
道德素养：培养学生尊重、理解、包容的家庭美德，树立以爱为核心的家庭观念。
法治观念：引导学生了解与家庭关系相关的法律法规，增强法治意识，懂得用法律手段维护家庭权益。
健全人格：促进学生形成积极向上、乐观开朗的人格特质，学会在家庭中寻求情感支持，健康成长。
责任意识：强化学生的家庭责任感，鼓励学生为家庭的幸福和睦贡献自己的力量。
在我们成长的历程中，父母、老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。在集体生活中，我们不断发展和完善自己，逐步走向成熟。成长的时空里有欢乐，也有烦恼。我们需要正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作意识，不断成长进步。
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新知导入
2
新知导入
观看一段关于家庭幸福的短视频，引导学生进入课堂情境，感受家庭的温暖与幸福。
“家对你来说意味着什么？”
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新知讲解
板块一：生活观察
活动设计：分组讨论，每组选取一个生活场景（如家庭聚会、家庭旅行、共同解决问题等），分享自己在这个场景中的感受和体会。
“家”是爱的港湾、情感的寄托、成长的摇篮等关键词，引导学生深刻理解家庭的意义。
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有....我们是一家人。
我的家在某省某县某镇某村。
哪里有家人的关爱，哪里就是家。
这是我和家人的住所，是我的家。
结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么。
板块二：相关链接
知识讲解：系统介绍家庭关系的确立方式，包括基于血缘关系、婚姻关系、收养关系以及法律规定的其他情形。
案例分析：选取典型案例，分析不同家庭关系的确立过程及其对家庭成员的影响，增强学生的法律意识和家庭观念。
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新知讲解
父母关心我们的学习，关注我们的品行,用自己的言行影响和教育我们。
父母给我们提供发展的机会和条件，对我们的未来寄予厚望。
结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
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新知讲解
板块三：探究与分享
1.个人成长与家庭：
学生分组讨论，结合个人成长经历，分享家庭在情感支持、教育引导等方面的具体作用。
家庭是个人成长的坚实后盾。
2. 优良家风分享：
以梁启超为例，引导学生思考并分享自己知道的其他优良家风，如“尊老爱幼”、“诚实守信”等。
通过小组讨论，探讨这些家风在现代社会中的价值与实践路径。
1919年12月2日
致思顺书
总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。人生在世，常要思报社会之恩，因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。
1927年1月27日
给孩子们
书我在今日若还不理会政治，实在对不起国家，对不起自己的良心……但国家生命民族生命总是永久的(比个人长的)，我们总是做我们责任内的事，成效如何，自己能否看见，都不必管。
你还知道哪些优良家风 与同学分享。
家庭关系的确立有多种情形:依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家;因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员;依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父 母成为一家人;父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
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新知讲解
板块四：阅读感悟
材料呈现：提供关于中华民族重视家庭的经典论述或故事，如《礼记》中的家庭伦理思想、古代家训家规等。
阅读感悟：学生独立阅读后，撰写简短感悟，分享自己对家庭、家风的新认识或感悟。
家庭和谐与个人成长、社会进步的紧密联系，鼓励学生将所学转化为实际行动，为构建幸福和睦家庭贡献力量。
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课堂总结
本节课，我们深刻认识到家庭和睦是幸福的基石。每个人都应学会倾听、理解和尊重家人，用爱心与行动为家庭增添温暖。通过分担家务、表达感激、积极沟通，我们能共同守护这份宝贵的幸福，为家庭的美好未来贡献自己的一份力量。
1.家庭访谈：采访家中长辈，了解他们家庭关系的建立和维护经验，撰写访谈报告。
2.实践作业：为家人做一件力所能及的事，如做家务、陪伴老人等，并记录自己的感受和家人的反应。
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作业布置
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板书设计
4.幸福和睦的家庭
家的意味
生命的居所 心灵的港湾
修身之所 生活共同体
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