资源简介

苏教版（2024）小学科学一年级上册《小小科学家》教学设计及反思
一、教材分析
《小小科学家》是苏教版（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课。本单元是科学启蒙单元，主要引导学生初步认识科学这门学科，感受科学的有趣和神奇，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
《小小科学家》这篇课文以儿童的视角，通过描述科学家的工作和一些有趣的科学现象，让学生了解科学家的工作特点，认识到科学就在我们身边，初步培养学生的观察能力和探究精神。教材内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，为后续的科学学习奠定了基础。
二、核心素养目标
（一）科学观念
初步了解科学家的工作，知道科学研究要从观察身边的事物开始。
认识到科学无处不在，生活中处处有科学。
（二）科学思维
能对观察到的现象进行简单的思考和描述。
培养学生的好奇心和求知欲，激发学生对科学问题的探索兴趣。
（三）探究实践
学会用眼睛、耳朵、鼻子、舌头等感觉器官观察周围的事物。
能够模仿科学家的工作，尝试提出问题、作出猜测并进行简单的探究活动。
（四）态度责任
对科学学习产生浓厚的兴趣，愿意参与科学探究活动。
培养学生认真观察、实事求是的科学态度，初步树立保护自然、与自然和谐相处的意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
了解科学家的工作特点，认识到科学就在我们身边。
学会用多种感觉器官观察事物，培养学生的观察能力和探究兴趣。
（二）教学难点
引导学生模仿科学家的工作，提出自己感兴趣的问题，并尝试进行简单的探究活动。
培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
四、学情分析
一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观察、喜欢探索，但由于年龄较小，缺乏系统的观察方法和探究能力。在学习过程中，他们以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法和活动来引导学生学习。
经过幼儿园的学习和生活，学生已经具备了一定的生活经验和认知基础，但对于科学这门学科还比较陌生。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养学生的科学素养。
五、教学建议
创设情境：通过创设生动有趣的情境，如科学家的故事、科学小实验等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
直观教学：利用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生更好地理解科学家的工作和科学现象。
活动探究：组织学生进行观察、实验、讨论等活动，让学生在实践中体验科学探究的过程，培养学生的探究能力和合作精神。
鼓励表达：鼓励学生积极发言，表达自己的想法和观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
六、教学准备
教师准备：相关的图片、视频、实物、实验器材（如放大镜、杯子、水、盐、糖等）、课件。
学生准备：学生活动手册。
七、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图 时间分配
导入（5 分钟） 1. 播放一段科学家进行科学研究的视频，如牛顿发现万有引力的故事。
2. 提问：小朋友们，你们知道视频中的人是谁吗？他们在做什么？ 通过播放科学家的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题 —— 小小科学家。 5 分钟
认识科学家的工作（8 分钟） 1. 展示一些著名科学家的图片，如爱迪生、居里夫人等，简单介绍他们的主要成就和贡献。
2. 组织学生讨论：科学家的工作和我们的生活有什么关系？科学家是怎样工作的？
3. 教师总结：科学家的工作就是观察、思考、实验和创造。他们通过观察周围的事物，发现问题，然后进行思考和研究，通过实验来验证自己的想法，最后创造出对人类有用的东西。科学家的工作让我们的生活变得更加美好。 让学生了解一些著名科学家的事迹，认识到科学家的工作对人类社会的发展有着重要的意义，同时初步了解科学家的工作方法。 8 分钟
模仿科学家的观察（12 分钟） 1. 教师引导：科学家在工作中首先要进行仔细的观察。今天，老师也带来了一些有趣的东西，让我们一起来像科学家一样观察吧！
2. 教师出示一个苹果，引导学生用眼睛观察苹果的颜色、形状、大小等外观特征。
3. 让学生用手摸一摸苹果，感受苹果的表面是光滑的还是粗糙的，是硬的还是软的。
4. 让学生用鼻子闻一闻苹果的气味。
5. 让学生用舌头尝一尝苹果的味道（提醒学生注意卫生）。
6. 组织学生交流观察结果，教师进行总结和评价。 通过让学生亲自观察苹果，学会用多种感觉器官观察事物，培养学生的观察能力和表达能力。同时，让学生体验到科学观察的乐趣，初步感受科学就在我们身边。 12 分钟
探索科学的奥秘（12 分钟） 1. 教师提出问题：如果把苹果切成两半，会发生什么变化呢？
2. 让学生进行猜测，并把自己的猜测记录在学生活动手册上。
3. 教师引导学生进行实验验证：给每个小组发放一个苹果和一把小刀，让学生小心地将苹果切成两半，观察苹果的内部结构，并与自己的猜测进行比较。
4. 组织学生交流实验结果，讨论为什么会出现这样的现象。
5. 教师进一步提问：除了苹果，我们身边还有哪些东西可以通过观察和实验发现它们的奥秘呢？ 通过提出问题、让学生进行猜测和实验验证，培养学生的科学思维和探究能力。让学生在探究过程中学会发现问题、解决问题，体验科学探究的乐趣。 12 分钟
总结拓展（3 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：通过今天的学习，你知道了什么？你觉得自己像一个小小科学家吗？
2. 鼓励学生在课后继续观察身边的事物，发现更多的科学奥秘，并和同学们分享。 总结本节课的学习内容，巩固学生所学的知识。同时，鼓励学生在课后继续进行科学探究活动，培养学生的科学兴趣和探究精神。 3 分钟
八、板书设计
小小科学家
科学家的工作：观察、思考、实验、创造
观察方法：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用舌头尝
九、教学反思
《小小科学家》是一年级科学课的开篇之作，其重要性不言而喻。通过本节课的教学，我希望能够激发学生对科学的兴趣，让他们初步了解科学探究的方法，为今后的科学学习打下良好的基础。在教学过程中，我注重以学生为主体，通过创设情境、组织活动、引导探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，体验科学探究的乐趣。
从教学效果来看，大部分学生对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，认真观察、思考和探究。在认识科学家的工作环节，学生们通过观看视频和图片，对科学家的工作有了初步的了解，认识到科学就在我们身边。在模仿科学家的观察和探索科学的奥秘环节，学生们学会了用多种感觉器官观察事物，并能够提出自己的问题和猜测，进行简单的实验验证。通过这些活动，学生们的观察能力、探究能力和思维能力都得到了一定的培养。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，由于一年级学生的年龄较小，课堂纪律的管理需要花费较多的时间和精力。在学生进行小组活动时，个别小组的学生过于兴奋，没有按照要求进行观察和实验，影响了课堂秩序和教学效果。其次，在教学时间的把控上还不够精准，导致最后的总结拓展环节略显仓促，没有给学生足够的时间进行交流和分享。
针对以上问题，在今后的教学中我将采取以下措施加以改进。一是加强课堂常规的训练，培养学生良好的学习习惯和课堂纪律意识。在小组活动前，明确活动规则和要求，加强对学生的指导和监督，确保活动能够顺利进行。二是合理安排教学时间，在教学过程中要注意把握教学节奏，做到详略得当。对于重点内容要进行充分的讲解和探究，对于非重点内容可以适当简化，留出足够的时间进行总结和拓展。
此外，在教学内容的设计上，我也将进一步优化。根据一年级学生的认知特点和兴趣爱好，增加一些更加生动有趣的教学内容和活动，如科学小故事、科学游戏等，让学生在玩中学、学中玩，提高学生的学习积极性和主动性。同时，加强与其他学科的融合，将科学知识与语文、数学、美术等学科有机结合起来，拓宽学生的学习视野，培养学生的综合素养。
总之，通过本节课的教学，我深刻认识到科学启蒙教育的重要性和艰巨性。在今后的教学中，我将不断学习和探索，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的科学教育，让每一个学生都能在科学的世界里快乐成长。

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