资源简介

比尾巴
教学目标：
1、认识本课生字8个。
2、正确朗读课文。学习课文第1、第2小节并背诵。
3、仔细观察图，抓住动物的外形特征，把句子说完整。
4、知道动物尾巴各有特点，培养观察事物的兴趣。
教学重点难点：
1、抓住动物尾巴特征，把句子说完整。
2、抓住“三问三答”和“一问一答”的语气。
教学过程：
创设情境导入
师：小朋友今天老师要带你们去一个地方，那就是美丽的大森林。
大森林里有这么多可爱的小动物，鹿姐姐要考一考你们，答对了他们才和你们见面，你们认识这些笔画吗？
我们一起来读一读。
师：今天我们来得可真巧，鹿姐姐要组织一次比尾巴的活动。
（出示尾巴图片）
2、师：这些是？
①谁来读好“尾巴”？单独的“巴”是第一声，放在词尾念轻声，开火车读一读。
②“巴”请你来看一看巴的笔顺 笔顺动画
③ 请生说。男女生书空。
3、师：今天我们就要比【板书：比尾巴】
“比”这个生字宝宝，谁来读准字音？
卡片“比”
比这个字有我们今天新学的一个笔画——竖提（小火车）
请你来看一看比的笔顺 笔顺动画
同桌互相写
师：我们要注意“比”是一个左右结构的字
问：我们知道了这次活动的名称就是——谁来读？
二、学习动物名称
1、师：读了课题，大家是不是很好奇，尾巴怎么比呢？结果又是怎样的？让我们先来听听课文录音。
2、比赛就要开始了，有哪些小动物来参加呢？请你借助拼音轻声读读课文，读准字音，不加字，不漏字，左手按，右手指，开始。
3、有哪些小动物在比尾巴呢？（指名说）【板贴小动物名称】
4、指导朗读动物名称
师:看来要参加比尾巴比赛的小动物还真不少，你能用上“和”字把句子说清楚吗？根据回答随机
出示填空：参加比尾巴比赛的小动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 。
师：谁能借助这个句式再来说一说。
三、第一次比赛
瞧，比赛开始了，仔细听一听，他们先比了什么？（播放录音）
出示三个问句
“谁”谁来读一读？说说拼读时要注意什么？
“的”，又轻又短，连读。
③这里有三个像小耳朵一样的符号，就叫——问号，读的时候注意声调要上扬。听老师读，谁来试一试？
④请大家试着读好这三句问句。谁来读？
师：第三句听老师读一读，仔细听，哪个地方是需要停顿的？
⑤ 请大家自己读一读，齐读三句问句
2、小朋友，请你观察一下这些小动物的尾巴，你能回答吗？
根据回答出示板书【长、短、好像一把伞】
卡片“长” 这个字，谁来读好它？
过渡：比起猴子长长的尾巴，兔子的尾巴？——卡片“短”谁来读好这个生字宝宝？
①长和短表达的是相反的意思，我们就把这个叫做——反义词，生活中还有许多反义词。接下来我们就来玩一个小游戏，反义词对对碰，（拍手）我说长。生：我说短。
（大小、胖瘦、黑白）
②小朋友说得真好，现在我们游戏要增加难度了，我们来做一做相反动作
（哭笑、上下、开关、坐下）
问：我们知道了猴子和兔子尾巴的特点长短，那小松鼠的尾巴有什么特点呢？
①卡片“把”谁来读准这个生字宝宝？一起读。
②把这个字里面有个我们今天新学的偏旁——提手旁，师带读。
③谁有好方法来记住它？
④提手旁的字就是和手的动作有关，你还知道哪些提手旁的字？
5、师：刚才我们学过了问句，再来看看这三句后面的标点符号是？—句号
有问号的是问句,有句号的就是？——答句。
师生合作，读三句答三句
师：刚才我们读的是三问三答，出示一问一答
男女生合作问答。
选一个你喜欢的方式，找你的好朋友合作读一读。
指导写字
看看“比”和“长”字，数数他们都是几笔？手指出示。
生说“比”和“长”的笔顺。
完成练习册：“长”的第三笔是______,“比”的第四笔是______。
3、师：出示田字格“长”来，看看，写这个字宝宝时候要注意什么？看老师来写一写。请你模仿老师的样子在书上也来写一写。
【板书】
比尾巴
猴子 长 公鸡
兔子 短 鸭子
松鼠 好像一把伞 孔雀
长

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