资源简介

《提高防护能力》教学设计
课题 课型 授课人 课时
提高防护能力 新授课 一课时
教 材 分 析 第三单元的《珍爱我们的生命》,从生命的特点到敬畏生命、守护生命，再到爱护身体， 保持身心健康，感受生命，提高生命价值。《守护生命安全》是部编版道德与法治七年级上 册第三单元第九课的内容。七年级上册有两个核心词，成长与生命。本节课在本单元中起 着承上启下的作用。本课内容由“增强安全意识”与“提高防护能力”两框体内容组成， 主要依据《新课标》中“成长中的我”中的“自尊自强”和“我与国家和社会”中的“积 极适应社会的发展”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，爱护身体、增强防 护能力，感受生命的重要性。 本节课为第二框，旨在联系社会生活和学生生活实际，通过材料和事例，能对生命有所 感悟，懂得爱护生命，明白基本的自救和急救知识，提高防护能力。
学 情 分 析 初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，受其自身的认知水平所限，他 们对生命安全问题的认识和理解不够全面。面对复杂的社会生活、突如其来的灾难或事故， 如何增强安全意识、提高防护能力、守护生命安全成为每一个学生的必修课。因此，设计本 课内容，引导学生珍爱生命、守护生命安全具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将帮 助初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，提高他们守护生命的能力。
教 学 目 标 1.通过介绍公共卫生安全的知识，激发学生提高防护能力的积极性，知道提高防护能力的 必要性。 2.通过现实事例的分析，知道危险预判能力不是天生的，通过学习实践提高危险预判能力。 3.通过普及自救、防护和急救知识，让学生从中体会掌握急救技能对于自己和他人的重要性。
教学重难点 重点：提高防护能力的要求。 难点：提高危险预判能力。
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 时事热点 探究学习 复习导入： (1)为什么要增强安全意识 (2)怎么样要增强安全意识 回 忆 知 识，回答问 题。 利用“行动” 之前的“意 识”,快速链
接内容，有利 于知识的系 统化。
环节二： 分析事例， 提高能力。 (一)为什么要提高防护能力 o P70生活观察：了解公共卫生安全的内容及重要性、 应对方法 知识点1:为什么要提高防护能力 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、 公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有 科学自救和救他的能力，(可以)保护自己的生命， 救助他人的生命。 (二)怎么样提高防护能力 o材料一：面临暴雨，小侯及时劝说众多车主弃车 逃生，避免了一场灾难。 点拨：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多 可以预判。 o拓展：地震预兆口诀巧记 o材料二：韩国“梨泰院”踩踏事故。 点拨：一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。 知识点2:怎么样提高防护能力 (1)提高危险预判能力。我们要在日常生活中主动 学习安全知识，见微知著,对潜在的危险作出科学判 断，防患于未然。 o材料三：地震中，小洋利用在安全演练中学习到 的避险方法得以护自己周全。 教师：在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、 快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救 和逃生。 知识点2:怎么样提高防护能力 (1)提高危险预判能力。我们要在日常生活中主动 学习安全知识，见微知著,对潜在的危险作出科学判 阅 读 材 料，总结原 因。 分 析 案 例，寻找方 法。 充分将教材 和现实生活 进行联系，明 白提高防护 能力的必要 性。 借助案例分 析在危险发 生前人类可 采 取 的 作 为，从而学会 防 患 于 未 然；以及在遇 到灾害时能 有自救自护 的意识和能 力。
断，防患于未然。 (2)提高避险和逃生能力。我们应当积极参加安全 演练活动。 o材料四：西安市第五医院三位医生前往西安市莲 湖区晨苑幼儿园为各位幼教老师及家长进行“心 肺复苏”和“海姆立克”急救技能操作培训。 o材料五：海姆立克急救法和发生交通事故的处理 知识点2:怎么样提高防护能力 (1)提高危险预判能力。我们要在日常生活中主动 学习安全知识，见微知著,对潜在的危险作出科学判 断，防患于未然。 (2)提高避险和逃生能力。我们应当积极参加安全 演练活动。 (3)学习防护和急救的知识与技能。平时多掌握一 些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就 不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命 赢得宝贵的时间。 教师总结：生命只有一次，平安、健康、快乐成长需要 我们珍爱生命，时刻保持高度的安全警觉，提高防护能 力同学们，安全无小事，安全责任重于天。生命是美好 的，生活是多彩的，有了生命，我们才能体验幸福生活 所以，我们一定要时刻强化安全意识，提升安全素养。 学 习 急 救 知识，提升 防 护 能 力。 利用图文材 料和示范引 导学生学会 常见的急救 方法，从而掌 握在危急时 刻自救和挽 救他人生命 的技巧和能 力。
环节三： 课堂练习：
课堂练习 1.2024年5月16日，智汇社区党支部联合贵州城市
巩固理解 职业学院医护学院师生志愿者，共同开展了主题为 “急救科普进社区，点亮生命‘救’在身边”的应急 救护培训志愿服务活动。下列对开展此活动的看法正
确的有()。 课堂练习有
①有意义，因为人们在生活中可能遭遇一些意外 助于检测学
②没作用，现实世界瞬息万变，开展此类活动属于纸 按 照 要 求 习效果，从而
上谈兵 ③应提倡，帮助我们保护自己的生命，救助他人的生 命 ④很实用，掌握救护方法可以确保在生活中一帆风顺 A.①②B.①④C.①③D.②④ 2.小刘和一群朋友在山区露营。夜晚时，小刘注意到 上游天空变暗，雷鸣不断，小溪水位也在迅速上涨。 她凭借经验判断可能是山洪爆发的预兆，立即提议大 家撤离到高处。不久后，山洪爆发，席卷了整个山谷。 由于小刘的及时预判和大家的迅速撤离，所有人都安 然无恙。对此，下列说法正确的是( )。 A.小刘能预判危险，说明她比其他人聪明 B.一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免 C.所有的自然灾害发生之前，都有兆可循 D.平时要主动学习安全知识，防患于未然 3.下面漫画警示我们青少年( )。 A.各类踩踏事件，发生在所难免 B.完善法律法规，根除安全隐患 C.远离公共场所，确保生命安全 D.学习自护方法，避免人身伤害 4.生活中难免会遇到一些突发事故，需要我们拥有一 定的避险和逃生能力，将损失降到最低。下列做法正 确的是( )。 A.遇持刀抢劫，不假思索与之搏斗 B.地震时，躲在室内三角避震空间 C.遭遇火灾时，尽快乘坐电梯逃生 D.油锅高温起火时，立即泼水灭火 完 成 练 习 。 针对性的查 缺补漏。
(
为什么
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫
生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和
救他的能力，(可以)保护自己的生命，救助他人的
生命。
提高防护能力
(1)提高危险预判能力。危险预判能力不是天生就有
的，我
们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著,对潜在
的危险作出科学判断，防患于未然。
(2)提高避险和逃生能力。我们应当积极参加安全演练活动。
(3)学习防护和急救的知识与技能。如果我们能在平时多掌
握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急
救护时，就不
会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽
救生命赢得宝贵
的时间。
板书设计
怎么做
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