资源简介

Teaching Plan for Oxford English 1B M3 U3
教学设计说明
(一）教学内容分析：
本单元的教学主题是“衣服”。衣服是学生日常生活常接触的。本单元涉及的词汇是（春）夏的衣服如dress, blouse, T-shirt, shorts；涉及的句型包括：I need… I like… 通过本模块的学习，鼓励学生能在生活中运用所学单词来描述衣服，用所学句型表达自己的需求；有助于学生锻炼听、说、读、写能力，也在学习中体验不同场合的着装有讲究，合适的衣物更能展现自信。
此外，本单元通过问答、游戏、歌曲、实物展示等形式促使学生了解、操练、简单运用本单元的学习内容，在学习、互动、交流与分享的过程中，感受英语学习过程中的快乐，养成良好的学习习惯。
（二）学情分析：
一年级学生活泼好动，爱模仿，可塑性强。有着极强的求知欲和表现欲，经过一个学期的英语学习，对英语已产生了浓厚的兴趣，有着较强的英语表达的愿望。因此，针对一年级学生已有的知识基础，基于学生对“衣物”的基本认识，对本单元的词汇和句型进行在梳理和重整，以帮助学生建立对“衣物”的整体认识，进行初步的感知与理解。
（三）内容与要求
1.单元课时划分：
课时 话题 项目来源
Period 1 Clothes for a party Look and learn
Period 2 Shopping for clothes Look and say& Say and act & Play a game& Listen and enjoy
2.学习内容
学习内容 学习要求
语言运用 学习策略 语言文化
M3U3eriod1 Look and learn 知晓服装类词汇：dress, blouse, T-shirt, shorts 在语境中能听懂并运用I can wear… I can…的句型。 1.能根据录音朗读对话，并进行模仿。2、在熟练朗读对话同时，进行角色扮演。 体验不同场合的着装有讲究，合适的衣物更能展现自信。
Period 2 Look and say&Say and act&Play a game& Listen and enjoy 1.通过听说等方式，巩固词汇：如：dress, blouse, T-shirt, shorts衣物类名词；在语境中能用What do you need？询问他人对于衣物的需求，以及用I need…表达自己对衣物的需求；能用I like… I don’t like… 简单表达自己的喜好； 能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝试与同伴进行问答。能运用单元所学句型来诉说自己的需求， 选择合适的衣服，体会购物的喜悦。
第一课时教学目标：
在语境中知晓本单元核心词汇：dress, blouse, T-shirt, shorts。
在语境中能听懂并运用I can wear… I can…的句型。
3、体验不同场合的着装有讲究，合适的衣物更能展现自信；
4、在学生展示与表达的过程中，感受学习的趣味性。
教学重点和难点：
能在故事的情境中听懂并认读核心词汇“dress, blouse, T-shirt, shorts”。
2. 能够有感情地进行地角色扮演，复述故事内容“clothes for a party”。
教材文本
Look and learn
dress，blouse，shorts，T-shirt
拓展文本
There is a party on the beach.
Kitty: A pink dress,
I can wear.
Party Time!
I can dance.
Alice: A yellow blouse,
I can wear.
Party Time!
I can sing.
Tom: Blue shorts,
I can wear.
Party Time！
I can play.
Oh, no. It’s a ‘T-shirt’ party.
Kitty, Alice and Tom: T-shirts, T-shirts.
we can wear.
We can sing.
We can dance.
We can play on the beach.
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation 1. Warming up2. Revision Sing a song: Mr SunReview the story: Hot summer 歌曲热身，调动学生的学习热情。帮助学生整理旧知，为新授做准备。
While-task procedure 1. Elicit the story 1) Enjoy a video2) Learn the sentence： There is a party on the beach.3）Listen to the story 观看summer party 的片花，引入beach的场景，学习文本中的第一句话。聆听语段内容，借助图片，让学生尝试获取新单词读音，
2. New word: dress, wear New sentence:I can wear… 1）Ask and answer:What do you need, Kitty 2) Learn the word: dress 3) Say a rhyme4) Learn the word: wear5) Try to say 通过Ben的提问，引出Kitty参加party要穿的衣物是裙子。利用Kitty衣橱内不同颜色的裙子,以儿歌的形式给学生进行操练。学习wear的词音和词义，听小语段，模仿Kitty说小语段。
3. New word: blouse Listen and think:What can Alice wear What can she do 2) Learn the word3) Say and act 利用歌曲引出blouse的学习。运用头饰扮演Alice，操练语段内容。
4. New word: shorts 1) Watch a flash2) Learn the word3) Say and act4) Try to say 边听边思考，引出单词shorts的学习。在视频的带动下，学生尝试带入自己在party上能做的事，操练词句。
5.New word： T-shirt 1）Look and say2) Learn the wordThink and judgeLet’s DIYSay and act 通过一份邀请函引入T-shirt的学习。在游戏中进一步了解衣物的特征，同时扩展词汇量。在为自己设计一件T-shirt的过程中，融入语段的学习。
Post-task activities 1. Look and read2. Play a game3. Role play 1. Read the words2. Quick response3. Listen, read and act4. Enjoy a song 通过跟读、游戏、角色扮演等方式帮助学生巩固新授单词和句型。在表演故事和欣赏歌曲的过程中，逐步体会到：不同场合的着装有讲究。
Assignment ☆ Read the new words☆☆ Try to act the story with your family ☆☆☆ Know more about other clothes. 根据不同能力学生的需求，布置分层作业，巩固新知。
课堂练习设计
板书设计

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