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《读不完的大书》第一课时
教学目标
认识“麻、姿、态”等6个生字，会写“读、麻”等6个字词。
能说出从第二、三自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关语句，体会语言的生动。
教学重难点
能说出从第二、三自然段中感受到的大自然的乐趣，体会语言的生动，了解作者描写的方式。
课前准备
根据需要制作课件、预学单。
教学过程
课堂导入
师：同学们，你们应该读过不少书了吧？相信你们一定读到过一些神奇的书。那老师这里就有一本神奇的书想分享给大家，这本书神奇在哪里呢？（出示课题）这是一本读不完的大书（引导学生读课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？
预设：这本书竟然读不完。
师：这本书竟然读不完，可真是神奇呀！那这到底是怎么回事呢？这本书究竟是什么书？写得是什么呢？
随堂指导“读”的书写。
初读课文，理清文脉
自读课文，思考：这本“读不完的大书”究竟指的是什么？你从哪里看出，画出相关语句。
预设：大自然。从最后一段看出。
PPT出示最后一个自然段，指导朗读。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
中心句，总结全文。
齐读。
阅读第一自然段，整体感知“大书”。
师：那这本大书里到底有什么奥秘和乐趣呢？我们一起继续来读一读这本“大书”。
自读第一自然段，说说大自然这本“大书”究竟写了什么？预设:书中写了很多好玩的东西。
有哪些好玩的东西？
预设：高远的天空，广阔的大地，浮云飞鸟，虾蟹游鱼，走兽昆虫，花草树木。
师：看，大自然这本大书里藏着这么多好玩的东西呢！（出示PPT）我们一起来读一读，边读边想象你看到这些好玩的东西是什么感受。
关注省略号，感受“世界万物”。
提问：这本大书里还藏着其他好玩的东西吗？你从哪里可以看出？想象一下还有哪些？
预设：省略号。
师：空中、地上、水里，这本大书里藏着的好玩的东西可真不少，用第一段中的一个词来说，就是“世界万物”。这世界万物，都是这本大书里的内容，你们说，这本“大书”“大”吗？有趣吗？
指导朗诵。
师：这世界万物多么好玩，这本大书多么有趣。让我们想象着画面，再来读读这段话。
朗读课文第二至第五自然段，理清课文文脉，了解课文内容。
默读第二至第五自然段，说说这一部分的课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，圈出相关词语。
预设：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈。
给“好玩的东西”分分类。
预设：动物与植物。（第二自然段：动物；第三至第五自然段：植物。）
梳理全文脉络。
第一自然段：简要介绍了“我”在大自然中找到了一些“好玩的东西”，引出全文。
第二至第五自然段：具体描写了这些“好玩”的动物和植物。
第六自然段：赞美大自然，总结全文。
朗读第二自然段，具体分析。
朗读第二自然段，说说你最喜欢的小动物，为什么？
交流分享，指导朗读。
预设1：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
师：首先，有没有喜欢小麻雀的同学，用“我最喜欢的动物是小麻雀，因为它_________________”说说为什么。
叽叽喳喳、蹦蹦跳跳是叠词，描写小麻雀的叫声与动作，体现小麻雀的活泼，写得很生动。（读得请快些）
师：同学们，麻雀是一种常见的小鸟，让我们想象着它的样子，一起来读一读这句话。
师：还有别的同学想分享自己最喜欢的小动物吗？用上“我最喜欢的动物是________，因为它_________________”这个句式来说一说吧！
预设2：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。（快而有力）
一连串的动作描写让我们的眼前浮现出一只雄健勇猛的老鹰。
预设3：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真让人敬佩。（重读红词）
蚂蚁就像两支军队，每只蚂蚁都像士兵，勇敢忠贞。
分读第二自然段，说说课文的这一自然段是如何描写的。
教师读红色部分，学生读黑色部分。
女生读红色部分，男生读黑色部分。
每句话都是先写小动物的样子，然后写自己的感受。
师：不仅如此，写感受时作者所用的句式一样吗？
（“叫人……”“给人以……的感觉”“真叫人……”，这样一来，语言就更加生动了。）
再次齐读第二自然段（看时间）。
朗读第三自然段，具体分析。
师：“大书”里的小动物已经带给了我们这么多乐趣，那书中的植物又会带给我们什么乐趣呢？我们来看第三自然段。
自由朗读第二自然段，说说作者是从哪几个方面来写花草的。
预设：花的颜色，花的形状，叶子的形状。
出示图片，引导朗读（相机指导“重”）。
师：花儿的颜色多样，形状也各种各样，可真是“千姿百态”。
指出“暑寒荣枯”，引导学生理解“暑寒荣枯”。
师：在这一自然段中，出现了一个词，“暑寒荣枯”，有谁知道它是什么意思吗？
预设：夏天的花草树木茂盛繁荣，冬天的花草树木枯萎凋零，季节不断变化，草木有荣有枯。
师：看着这个词，你的脑海中出现了那些植物的四季花时？
出示图片，出示第一句诗句。
预设：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
“墙角数枝梅，凌寒独自开”
齐读第三自然段，感受“大书”中“好玩”的植物。
联系篇章页，整理好词好句，修改预学单。
师：学到这里，老师不禁要感叹，文章中的好词好句可真多啊。那看到好词好句我们应该怎么做呢？其实我们这一单元的篇章页已经告诉我们了。一起把篇章页中写到的对我们的要求读一读。
师：接下来我们拿出学习单，将1-3自然段的好词摘录下来。
师（展示同学的好词后）：那老师已经给大家整理了这一堂课中我们读到过的好词好句，（出示PPT）一起来读一读（有时间）。
课后作业：
日积月累：今天的课堂到这里就结束了，下课以后请你把你喜欢的句子或者还没有摘录完成的词语摘录到学习单上，课后可以和同桌交流一下你摘录的词句。

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