资源简介

《卖火柴的小女孩》导学案
一、学习目标
1. 会认“旧、饿”等 9 个生字，会写“柴、冷”等 13 个字，能正确读写“火柴、围裙”等词语。
2. 有感情地朗读课文，能读出不同情境下小女孩的心情变化。
3. 理解课文内容，感受小女孩的悲惨遭遇，体会作者对穷苦人民的同情。
4. 学习作者通过细节描写和对比来表现人物命运的写作方法。
二、学习重难点
1. 重点
认识生字新词，正确读写词语。
理解课文内容，感受小女孩的悲惨遭遇。
有感情地朗读课文。
2. 难点
体会作者的思想感情和写作方法。
三、学习方法
1. 自主学习法：自主认读生字词，朗读课文，思考问题。
2. 朗读感悟法：通过有感情地朗读，体会小女孩的心情变化。
3. 合作交流法：小组合作讨论问题，分享学习收获。
4. 读写结合法：学习作者的写作方法，进行仿写练习。
四、学习过程
1. 课前预习
借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出生字新词，通过查字典等方式理解词语的意思。
了解作者安徒生的生平及其他作品。
预习检测题：
给下列加点字选择正确的读音。
火柴（chái cái）、蜷着（quán juǎn）、
火焰（yàn yànɡ）、几乎（jī jǐ）
看拼音写词语。
wéi qún（ ）、huǒ yàn（ ）、lěng dòng（ ）、jī hū（ ）
2. 课堂学习
（1） 导入新课
播放一段与冬天、贫困相关的视频或音乐，引出课题。
谈话导入：同学们，在寒冷的冬天，有一个小女孩在街头卖火柴，她会有怎样的遭遇呢？今天我们就来学习《卖火柴的小女孩》。
（2）初读课文
学生自由朗读课文，检查预习情况。
认读生字词，强调易错字的读音和写法。
概括课文主要内容。
（3）精读课文
学习小女孩第一次擦火柴的部分。
找出描写小女孩动作和心理的句子。
如“她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”
体会小女孩此时的寒冷和对温暖的渴望。
从“她的一双小手几乎冻僵了”可以看出小女孩非常寒冷，而她把小手拢在火焰上以及幻想自己坐在大火炉前面，充分体现了她对温暖的极度渴望。
有感情地朗读这部分内容。
依次学习小女孩后面几次擦火柴的部分。
分析每次看到的景象及对应的内心渴望。
第二次擦火柴看到美味的烤鹅，反映她对食物的渴望；第三次看到美丽的圣诞树，体现她对快乐的渴望；第四次看到慈祥的奶奶，表现她对关爱的渴望；第五次看到她和奶奶一起飞走，是对美好生活的向往。
感受小女孩心情的变化。
从一开始的充满期待到逐渐绝望，最后在幻想中找到一丝安慰。
朗读体会不同情境下的情感。
学习小女孩最后冻死街头的部分。
理解“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。
这句话一方面表达了小女孩在死亡中找到了解脱，摆脱了现实生活中的苦难；另一方面也反映了作者对小女孩的同情以及对当时社会的批判。
体会作者对小女孩的同情和对社会的批判。
（4）课文赏析
分析环境描写的作用。
课文中对寒冷的天气、黑暗的夜晚等环境的描写，烘托了小女孩的悲惨境遇，突出了社会的冷酷无情。同时也为小女孩的幻想提供了背景。
（5）赏析细节描写。
如小女孩的动作、心理描写，生动地展现了她的孤独、无助和对美好生活的渴望。例如“她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”这段细节描写，让读者深刻感受到小女孩的饥饿和对食物的渴望。
探讨对比手法的运用。
小女孩的幻想与现实的对比，突出了她的悲惨命运。如幻想中的温暖、美食、快乐与现实中的寒冷、饥饿、孤独形成强烈反差，使读者更加同情小女孩的遭遇。
（6）总结全文
回顾小女孩的悲惨遭遇。
总结作者的写作方法和思想感情。
作者通过细腻的描写、环境烘托、对比等写作方法，表达了对穷苦人民的同情和对社会不公的批判。
有感情地朗读全文。
（7）拓展延伸
想象如果小女孩生活在现在，她的生活会是怎样的？写一段话描述。
如果小女孩生活在现在，她可能会住在温暖舒适的房子里，穿着漂亮的衣服。每天早上，她会在家人的关爱中醒来，吃上美味的早餐，然后背着书包去学校上学。在学校里，她可以和同学们一起学习、玩耍，享受快乐的童年时光。周末，她可以去公园玩耍，或者去图书馆看书。她的生活充满了阳光和希望，不再有寒冷、饥饿和痛苦。
介绍安徒生的其他作品，鼓励学生课外阅读。
3. 课后作业
抄写生字词。
有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。
写一篇读后感，谈谈自己对小女孩遭遇的感受。
五、学习评价
1. 课堂表现：积极参与课堂讨论、朗读等活动。
2. 作业完成情况：认真完成预习检测题、课后作业。
3. 学习成果：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感，能分析课文的写作方法。
六、学习资源
1. 教材：小学三年级语文上册课本。
2. 多媒体资源：与课文相关的图片、视频、音乐等。
3. 课外书籍：安徒生的其他童话故事。

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