资源简介

(共32张PPT)
欢迎来到音乐课堂
耍 龙 灯
扭 秧 歌
踩 高 跷
舞 狮 子
饺 子
元 宵
放 鞭 炮
想一想
以上内容会出现在什么时候呢？
集五福 领红包
福 福 福 福 福
第一关
聆听歌曲，说一说歌曲带给你的感受
开心、快乐、喜悦
福 卡
福
福
福
福
福
第二关
听一听，歌曲中出现了几次
“龙咚龙咚锵”
1.2 12 3 0
6.1 61 2 0
2.3 23 5 0
2.3 23 5 0
2.3 23 50 32 10 10 1 0
龙咚 龙咚 锵
龙咚 龙咚 锵
龙咚 龙咚 锵
龙咚龙咚 锵
龙咚 龙咚 锵 龙咚 锵 锵 锵
再次聆听
福 卡
福
福
福
福
福
第三关
请跟着老师的琴来唱一唱
仔细听老师的范唱，注意方框里面的部分应该怎样演唱？
福 卡
福
福
福
福
福
第四关
考考你的反应能力
与老师接龙演唱，看看谁的反应最快！
与老师接龙演唱，看看谁的反应最快！
注意歌曲情绪
福 卡
福
福
福
福
福
第五关
年货超市购物，为歌曲加入乐器伴奏
请同学到年货超市帮老师买几样东西
1、能发出“龙咚”声音的乐器
2、能发出“锵”声音的乐器
你能顺利买到需要的乐器吗？
年 货 超 市
龙咚：鼓
锵：锣
加入乐器伴奏
完整演唱歌曲
福 卡
福
福
福
福
福
欣赏有关“年”的小视频
龙年大吉
开
祝大家快乐学习
快乐生活
同学们，下课《龙咚锵》教学设计
【教材简介】
《龙咚锵》是小学人民音乐出版社第一册，第8单元的歌曲，是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
【设计理念】
遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。
【学情分析】
一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。
【教学目标】
1. 通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好
2. 感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
3. 通过与音乐相关的其他艺术形式（小乐器伴奏）引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦。
【教学重点】
通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
【教学难点】
引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
【教学准备】
老师：ppt课件 大鼓
学生：音乐书
【教学方法】
教法：示范法、讲授法、范唱法
学法：思考学习法、探究学习法、合作学习法
【教学课时】
一课时
【教学过程】
课件导入:
1.教师出示介绍与过年有关的图片，耍龙灯、扭秧歌、踩高跷、舞狮子、饺子、元宵、鞭炮等，提问以上内容会出现在什么时候？
2.“集五福、领红包”活动，出示福卡，完成五个关卡就可以得到一个大红包，每完成一个福卡，表现好的同学就会得到老师送的一个小红包，有小礼品哦。
【设计意图】用游戏的方式激发学生的学习兴趣。
新授
第一关，初听音乐。请同学们聆听歌曲，说一说歌曲带给你什么样的感受？预设生：开心、快乐、喜悦。
【设计意图】从听觉入手，从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发。
2.恭喜大家完成第一张福卡，下面进行第二关。请同学们再次聆歌曲，听一听歌曲中出现了几次“龙咚龙咚锵”？
预设生：四次、五次、六次。
师:“请跟着老师一起来听一听，到底有几次“龙咚龙咚锵”呢？观察一下，几次“龙咚龙咚锵”的节奏都是一样的吗？
【设计意图】学会聆听是学习音乐的重要组成部分，学生通过多次聆听，自主观察歌曲内容，有利于培养学生自主学习的能力。
3.恭喜大家拿到第二张福卡。下面进入第三关。请先聆听老师的范唱，注意方框里的内容应该怎样演唱。提醒学生注意休止符：0四分休止符，0八分休止符。
4.请同学们跟着老师的范唱，学习一遍歌曲吧。
【设计意图】学生聆听教师范唱，观察演唱时应注意到的音乐知识，帮助学生更好的体会两种节奏的不同。
5.恭喜同学们拿到了第三张福卡。下面进入第四关，考考你的反应能力。请同学们与老师接龙演唱，当看到老师头像时老师唱，看到小孩头像时大家来唱。
【设计意图】多次演唱歌曲，加深学生的记忆。
学生听教师唱。一种是平淡的唱，一种是开心的唱，提问学生哪种唱法更符合这首歌曲的内容。
【设计意图】通过对比演唱让学生感受不同唱法对歌曲的影响，能用正确的情绪演唱歌曲。
恭喜大家拿到第四张福卡。下面来到了我们的最后一关——年货超市购物。老师想请一名同学帮老师在年货超市里买两样东西，第一个是能发出“龙咚”声音的乐器，第二个是能发出“锵”声音的乐器，你能顺利找到所需要的乐器吗？
请同学用合适的小乐器为歌曲伴奏
【设计意图】全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣
三、乐器创编及拓展
1.师:“请大家都来当小小演奏家，一、二组同学模仿锣或镲，拍手准备，三、四组同学模仿鼓，让我们一起为歌曲伴奏吧。
2.恭喜同学们集齐所有的福卡，老师帮大家拆红包：请欣赏一个跟“年”有关的视频。
3.请问你还知道哪些跟过年有关的习俗呢？老师这里给大家准备了几个小礼品，要送给表现最好的同学。
4.完整演唱歌曲，
【设计意图】充分调动孩子的各个感观部位来表现音乐。
【作业设计】
回家后请将今天学习的歌曲唱给家人听，尝试用家里的物品为歌曲伴奏，和家人一起体验过年的快乐。让我们在过年的那一天，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声:祝大家，新年快乐! ”
【板书设计】
龙咚锵
0 0
四分休止符 八分休止符

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