资源简介

《我们受特殊保护》教学设计
一、教学目标
学生能够明确未成年人的定义，清晰阐述未成年人有别于成年人的身心特点。
准确识别并深入理解法律条文中关于未成年人的重要年龄节点及其意义。
深刻体会家庭、学校、社会和国家对未成年人给予的特殊关爱与全方位保护。
二、教学重难点
教学重点
全面了解未成年人的身心特点以及法律条文中的特殊年龄节点。
系统掌握家庭、学校、社会和国家为保护未成年人所采取的措施和相关法律。
教学难点
深入理解未成年人需要特殊保护的原因，以及如何在特殊保护下实现自我成长与为社会贡献力量的平衡。
引导学生将法律知识内化为自身的行为准则，切实增强法律意识和自我保护能力。
三、教学方法
情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
同学们，今天老师带来了一些有趣的小问题，想考考大家。第一个问题，大家知道什么是未成年人吗？第二个问题，不同国家的法定成年年龄一样吗？第三个问题，在我们的生活中，有没有一些事情是只有达到特定年龄才能做的呢？带着这些问题，让我们开启今天的学习之旅 ——“我们受特殊保护”。
（二）了解未成年人（10 分钟）
定义探讨
同学们，“我们受特殊保护” 中的 “我们” 指的就是未成年人。那到底什么是未成年人呢？谁能来说说自己的理解？
（学生回答后）大家说得都有一定道理。实际上，未成年人是根据法律规定来界定的，而不是按照上学阶段或学历。在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
为了让大家更清楚地了解，老师给大家带来了一些其他国家法定成年年龄的资料。（展示不同国家法定成年年龄的图表）从图表中我们可以看到，世界各国的法定成年年龄并不相同。比如，日本的法定成年年龄是 20 周岁，英国是 18 周岁。那同学们想一想，为什么不同国家的法定成年年龄会不一样呢？
（小组讨论后分享）同学们的分析都很有道理。法定成年年龄的确定会受到各国历史、文化、社会发展等多种因素的影响。
特点分析
我们国家有这么多未成年人，那未成年人和成年人相比，有哪些特殊之处呢？让我们一起来探讨一下。（小组讨论未成年人的特点，并记录下来）
哪个小组先来分享一下你们讨论的结果？
（小组代表发言）好的，这个小组认为未成年人好奇心强，对周围的一切都充满了探索的欲望。还有小组要补充吗？
（另一小组代表发言）他们小组提到未成年人容易意气用事，情绪波动比较大。非常好，那其他小组呢？
（继续小组发言）这个小组发现未成年人社会经验少，缺乏自我保护能力。
同学们总结得都很到位。未成年人正因为具有好奇心强、容易意气用事、社会经验少等特点，所以需要特别的关注和保护。
（三）知晓法律中的年龄节点（15 分钟）
年龄节点探索
了解了未成年人的特点，我们知道法律对未成年人有很多特殊规定，其中就涉及到一些具体的年龄节点。接下来，请同学们仔细观察下面这些法律条文，看看你能找到哪些年龄节点。（展示相关法律条文）
（学生观察后回答）好的，你找到了 12 周岁这个年龄节点，在这个条文中提到了什么呢？非常好，还有其他同学发现了不同的年龄节点吗？
（继续学生回答）对，还有 14 周岁，这个年龄在法律上也有特殊的意义。
表格填写与讨论
其实，像这样的年龄节点还有很多。老师给大家准备了一张表格，现在请同学们分组查阅相关法律法规，将表格中年龄节点的位置完善一下。（学生分组查阅资料并填写表格）
都完成了吗？我们一起来看看大家填写的结果。（展示学生填写的表格，并进行核对和补充）
现在，请同学们仔细观察这张表格，想一想这些年龄节点的设置有什么规律和意义呢？（小组讨论）
哪个小组先来分享一下你们的讨论成果？
（小组代表发言）我们小组发现有些年龄节点是和承担法律责任相关的，比如 14 周岁。没错，那还有其他的发现吗？
（另一小组代表发言）我们小组觉得这些年龄节点也反映了未成年人在不同阶段的身心发展特点和能力水平。非常好，同学们观察得很仔细，思考得也很深入。
为了让大家更清楚地理解这些年龄节点的意义，我们来看一个具体的案例。（展示案例：小明在 10 岁时偷拿了同学的文具，在 16 岁时参与了一起打架斗殴事件）同学们，你们觉得在这两个不同的年龄阶段，小明的行为所产生的法律后果会一样吗？为什么？
（学生思考并回答）对，因为在不同的年龄阶段，未成年人的认知能力和责任承担能力是不同的。法律根据未成年人的这些特点，设置了相应的年龄节点，以更好地保护未成年人的权益，同时也教育和引导未成年人遵守法律，健康成长。
（四）特殊保护在身边（20 分钟）
家庭保护
同学们，我们首先来感受一下家庭给予我们的特殊关爱。家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师。在你的成长过程中，父母为你做了哪些事情，让你感受到了他们的关爱呢？（学生分享家庭关爱事例）
大家说得都很温馨。从这些事例中，我们可以看出家庭在未成年人的成长中起着至关重要的作用。其实，家庭保护不仅仅体现在生活中的关爱，还体现在很多方面。比如，父母要为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障，要尊重未成年人的受教育权，要用正确的方式教育和引导未成年人等等。
下面，我们来看一个小视频，看看视频中的家庭是如何保护未成年人的。（播放家庭保护相关视频）
视频看完了，谁能来说说你从视频中看到了哪些家庭保护的措施？
（学生回答）非常好，视频中的父母为孩子提供了良好的生活环境，关心孩子的学习和身心健康，这都是家庭保护的重要体现。
然而，并不是所有的家庭都能给予未成年人充分的保护。有时候，家庭中也可能会出现一些问题。比如，有些家长可能会对孩子实施家庭暴力，或者忽视孩子的情感需求等等。同学们，你们身边有没有这样的情况呢？如果遇到了这样的问题，我们应该怎么办呢？（小组讨论并分享应对方法）
学校保护
家庭是我们成长的第一站，学校则是我们成长的重要场所。在学校里，我们也受到了很多特殊的保护。同学们想一想，学校为我们提供了哪些方面的保护呢？（学生回答）
对，学校为我们提供了安全的学习环境，传授我们知识和技能，关心我们的身心健康。除此之外，学校还有很多规章制度来保障我们的权益。比如，学校不能体罚或变相体罚学生，要保障学生的受教育权等等。
为了让大家更直观地感受学校保护，我们来进行一个角色扮演活动。假设你是一名老师，在面对以下这些情况时，你会如何处理呢？（展示情景：学生在课堂上捣乱、学生受到同学欺负、学生考试成绩不理想等）
（学生进行角色扮演，并分享处理方法）大家的表现都非常出色。通过这个活动，我们可以更深刻地体会到学校和老师为了保护我们的成长，付出了很多的努力。
社会保护
除了家庭和学校，整个社会也为我们未成年人的成长提供了特殊的关爱和保护。同学们，在日常生活中，你们有没有感受到来自社会的保护呢？（学生举例说明，如博物馆、图书馆等场所对未成年人免费开放，公交车上设置老弱病残孕专座等）
大家说得都很好。社会保护涉及到很多方面，比如，社会要为未成年人提供良好的文化环境，保障未成年人的安全和健康，禁止向未成年人出售烟酒等等。下面，我们通过一些图片来更全面地了解一下社会保护。（展示社会保护相关图片）
从这些图片中，我们可以看到社会各界都在积极为未成年人的成长创造有利条件。但是，社会上也存在一些不利于未成年人成长的因素，比如网络暴力、不良广告等。同学们，你们认为我们应该如何应对这些问题呢？（小组讨论并分享应对措施）
司法保护
司法保护是未成年人保护的最后一道防线。当未成年人的合法权益受到侵害时，司法机关会依法给予保护。同学们，你们知道司法机关在保护未成年人方面有哪些具体措施吗？（学生回答，如设立少年法庭、对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针等）
为了让大家更深入地了解司法保护，我们来看一个案例。（展示案例：小明是一名 15 岁的未成年人，他因为盗窃被公安机关抓获。在案件审理过程中，法院考虑到小明是未成年人，且认罪态度较好，对他从轻处罚，并进行了教育和感化。）
从这个案例中，我们可以看出司法保护不仅要依法惩处违法犯罪的未成年人，更要注重对他们的教育和挽救，帮助他们重新回归社会。
（五）特殊群体的关爱 —— 留守儿童（15 分钟）
走近留守儿童
在我们未成年人中，有一个特殊的群体，他们的父母为了生计外出打工，把他们留在了农村老家，这些孩子被称为留守儿童。同学们，你们对留守儿童了解多少呢？（学生分享自己对留守儿童的了解）
为了让大家更深入地了解留守儿童的生活状况，我们来看一段视频。（播放留守儿童相关视频）
视频看完了，同学们有什么感受呢？（学生分享感受）
从视频中我们可以看到，留守儿童在成长过程中面临着很多困难和挑战，比如生活缺乏照料、学习缺乏指导、情感缺乏关爱等等。他们需要我们更多的关注和帮助。
关注留守儿童现状
下面，我们通过一些数据和图表来进一步了解留守儿童的现状。（展示留守儿童数量、分布、学习情况等相关数据和图表）
从这些数据和图表中，我们可以发现什么问题呢？（学生分析数据和图表，发现留守儿童面临的问题）
同学们观察得很仔细。留守儿童问题不仅关系到这些孩子的个人成长，也关系到家庭的幸福和社会的稳定。因此，全社会都在积极行动，为留守儿童的健康成长创造良好的环境。
关爱留守儿童的行动
国家为解决留守儿童问题做出了很多努力。比如，加大对农村地区的教育投入，改善农村学校的办学条件；建立留守儿童关爱服务体系，为留守儿童提供心理辅导、生活帮助等服务；加强对农村劳动力的培训和就业扶持，鼓励农民工返乡创业就业等等。（结合具体案例进行讲解）
除了国家，社会各界也纷纷伸出援手。很多志愿者组织开展了关爱留守儿童的活动，为他们送去温暖和关爱。同学们，作为未成年人，我们也可以为留守儿童做一些力所能及的事情。大家想一想，我们可以怎么做呢？（小组讨论并分享关爱留守儿童的方法）
（六）课堂总结（5 分钟）
同学们，今天我们一起学习了 “我们受特殊保护” 这一课。我们了解了未成年人的定义和身心特点，知道了法律条文中的一些特殊年龄节点，感受到了家庭、学校、社会和国家对我们的特殊关爱和全方位保护。同时，我们也认识到了作为未成年人，我们不仅需要接受保护，还要学会为家庭和社会贡献自己的力量。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜这份特殊的关爱，努力学习，健康成长，做一个知法、守法、懂法、用法的好公民。
五、教学资源
相关法律法规条文。
不同国家法定成年年龄的资料图表。
关于未成年人身心特点、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护以及留守儿童的图片、视频、案例等资料。
制作教学课件。
六、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和丰富的教学资源，引导学生积极参与课堂讨论和活动，较好地实现了教学目标。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生的参与度不够高，可能是问题设置不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我将更加注重问题的设计，关注学生的个体差异，鼓励更多的学生积极参与课堂互动。

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