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课程名称Unit1—How can I get there
课时安排 共6课时 第3课时
教学内容 PA- Let's spell
教学目标 1. 掌握字母y在非重读音节中的发音，并能大声读出所给的单词。 2. 能听懂Listen，number and say.的听力，并完成习题。
教学重难点 字母y在非重读音节中的读音/ /。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Free talk. Show a picture of a funny teacher with the name “Cindy” first. (出示课件) Then ask students to answer some questions according to the picture. The following sentences can be showed beside the picture on the PPT. T: Who’s this teacher Ss: Cindy. T: Is she funny Ss: Yes, she is. Then show a picture of a happy baby with these words: Cindy’s baby. (出示课件) Point to the picture and ask. T: Who’s he Ss: He’s Cindy’s baby. T: Is he happy Ss: Yes, he is. Step 2 Presentation Let’s spell 1. Read, listen and chant. (1) 教师出示幻灯片(或图片)，认识图片及对应的单词。 (2) 教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。 (3) 活动：图文配对 教师边说单词边将图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图片下方。 (4) 教师再次朗读以上单词，要求学生仔细听，看看这些单词都含有什么共同音素。然后归纳并总结：字母y在非重读音节中的发音为/I/， 如：candy，many，sorry，family，party。 (5) 游戏：单词接龙 第一位学生说：baby。第二位学生说：baby，happy。第三位学生说：baby，happy，candy。依次接龙，直至说完所学的单词为止。 2. 口语练习拓展 教师出示挂图，要求学生进行朗读比赛，看谁读得又准又快。 参考如下： It’s a sunny day. My baby has some candy. Happy, happy, very happy. The baby can’t eat candy. You can not cry. Sorry, sorry, I’m sorry. (教师提醒学生注意my，day， cry两个单词中字母y的发音。) 3. Listen，number and say. 教师播放录音，学生听录音写序号，然后再读一读。 4. Listen，write and say. 教师播放录音，学生听录音完成句子，然后再读一读。 Step 3 Practice 1. 大小声游戏 教师用幻灯片出示今天所学的字母y在非重读音节中的发音例词，教师大声读学生小声读。 相反，教师小声读学生大声读。让学生再次感悟字母y在非重读音节中的发音。 2. 我会说句子 教师出示几个关键词，学生根据关键词来说句子，教师可选几名学号是单号或双号的学生来说，看谁说得又快又准确。 Step4:Make a summary. 师生一起总结本节课的重点知识。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
回家读今天的例词，感悟字母y在非重读音节中的发音/I/。
四、教学反思
在本节课中，引导学生通过读例词、观察例词结构中共有的特征，感知字母y的发音，积极思考，寻找规律，并帮助他们总结出其发音规则。通过丰富多彩的活动反复操练了字母y的发音，利用教学视频的示范和讲解，引导学生进一步了解元音/i/的正确发音。
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