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课程名称My weekend plan
课时安排 共6课时 第3课时
教学内容 PB-Let's try & Let's talk
教学目标 ☆语言知识 能听、说、认读单词space, travel, half和price； 能运用句型“Where are you going ” “What are you going to ... ”“When are you going ”来讨论近期的活动计划。 ☆思维&情感&文化 1.能运用所学的句型询问他人近期的活动安排。 2.培养学生小组合作学习的意识。
教学重难点 重点：（1）能够听、说、认读词组：lots of, half price, space travel （2）能够理解对话大意。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 （3）能够在情景中运用句型Where are/is... going I’m going ...He/She is going to...When are/is... going 谈论计划的时间和地点。 难点：（1）句型Where are/is... going I’m going ...He/She is going to...When are/is... going 的灵活运用。 （2）能够理解语境语言Why not go on Tuesday 的意义。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（单词卡片物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Enjoy a song—Where are you going (课件出示：本歌曲的视频) 3. Play a game: Watch out for the tiger! Show the rules of this game. Rules： （游戏说明：PPT以随机的顺序呈现上节课所学的重点单词和词组：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week, visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket。 在此过程中，一只淘气的老虎会偷偷出现，同学们在看见单词和词组出现的时候大声读出它们，当老虎出现的时候集体用手抱住头部，并大喊: “Ah!”） 4. Lead-in. T：You’ve done a good job! Here is a special apple and a special ice cream for you! Do you want to have a look Ss: Yes… Show the pictures of “Let’s try” on the PPT. (课件出示：教材P26 Let’s try板块的两幅图片) Let students answer who is in the apple and who is in the ice cream. Step 2 Presentation B. Let’s try 课件呈现John和Amy相遇的情景，导入新课。 T: John is on his way home. He sees Amy. What are they talking about Listen and answer. 学生先浏览题干，提前预测听力重点内容。 Q1: What is Amy going to do Q2: Is the ice cream for John 老师播放录音，学生完成Let’s try部分的习题。 老师再次播放录音，学生跟读。然后老师引导学生在听力原文中 找出关键信息。 T: Is the ice cream for John Ss: No, it’s for Jack. T: Who is Jack Ss: It’s John’s cousin. B.Let’s talk 1. 课件呈现John和Jack的人物图片，引导学生猜测对话内容。 T: This is John's cousin, Jack. What are they going to do 2. Watch and answer. 学生先浏览题干，预测对话重点内容。 播放视频，学生根据对话内容回答问题。 Q1: Where are John and Jack going next week S1: They're going to the cinema. Q2: What are they going to do S2: They're going to see a film about space travel. Q3: When are they going S3: Next Tuesday. Listen and repeat. 播放录音，学生跟读对话。然后老师引导学生理解单词“space travel”,“half price”。 Language points. 老师讲解语法点。（ where和when引导的be going to结构的特殊疑 问句；why not+动词原形的句型。） Role play. 教师将学生分为两组，分角色朗读对话。 学生上台表演对话。 Step 3 Practice 1. Make a dialogue in pairs. 课件呈现信息，学生根据信息任选一组创编对话。 bookstore buy a word bookSunday morningpark fly kites tomorrow
参考对话： 2. Interview your classmate and give a report. 调查同桌的计划或打算并以书面形式做汇报。(根据第26页的表格，采访自己的同桌，并把同桌的回答写在表格内。然后请学生根据表格内容汇报) xxx is going to ... He’s/She’s going to ... there. He’s/She’s going there... Step4:Make a summary. T: What did you learn about this class 师生共同归纳。 1. 学习了词组：lots of, half price, space travel 2. 询问打算去哪，要说：Where are/is...going 询问打算什么时候去，要说：What are/is...going to do 询问打算做什么，要说：When are/is...going
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 背诵Let's talk部分的课文。 2. 完成本课时对应的练习。
四、教学反思
本课学习了疑问词what、where、when在一般将来时be going to结构中的用法，利用三组句型谈论近期的活动安排，让学生大量地练习对话，并在接近真实的情景里运用对话，提高学生的语言综合运用能力。
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