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课程名称Unit 5 What does he do
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Part A Let's learn & Listen, match and say
教学目标 ☆语言知识 熟练掌握词汇factory worker, postman, businessman 和 police officer； 能运用句型“—What does he/she do —He's/She's...”“Is he/she... ”与他人谈论职业相关的话题。 ☆思维&情感&文化 能问答他人的职业。 教育学生要树立正确的职业价值观。
教学重难点 能够用所学词汇及句型来谈论他人职业。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision Greeting. Revision 课件出示：一些与职业相关的人物图片，如：driver, cleaner, writer, singer, farmer, dancer, basketball player等 T: There are some jobs around us. Let’s see. What does he/she do / What do they do Ss: He/ She is a/an... / They’re... 3. Lead-in. T: What other jobs do you know Ss: Teacher, doctor, nurse... T: Cool! There are lots of jobs around us. What do you want to be S1: I want to be a doctor. ... Step 2-Presentation 课件呈现P49 Let’s learn板块的图片，教师引导学生理解词汇。 T: What does she do She works in a factory. She is a worker. Ss: She is a factory worker. T: What does he do He works in a post office. He delivers letters and postcards. Ss: He’s a postman. T: If a woman delivers letters and postcards,what does she do Ss: She is a postwoman. ... 教师播放单词音频，学生跟读。 课件呈现Zhang Peng和Oliver对话的场景，导入新课。 T: Today is Career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about Oliver’s father. What does Oliver’s father do 教师播放视频，学生观看后回答问题。 T: What does Oliver’s father do Ss: Businessman. 教师播放对话音频，学生跟读。 Step 3-Practise 1. 单词操练活动 (1)我是谁？ 教师在一名学生的后背贴上某职业名称并让他来到讲台，面向黑板。全班学生问What do you do 该学生用Am I a... 猜测，只允许有三次机会，猜不出就问：What do I do 全班学生一起回答。 (2)炸弹游戏 教师在黑板上其中一个单词下方画上炸弹，学生读单词和词组，遇到炸弹的地方就抱头，否则炸弹会爆炸。 2. Listen, match and say. (1)T: Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do 引导学猜测读题目预测。 (2)听录音连线。 (3)两人一组就四人父母的职业问答练习。 Step 4- Summary 师生共同回顾本课时所学的有关职业的词汇及问答职业的句型。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 熟读并背诵本节课单词和短语。 2. 完成相关练习。
四、教学反思
通过复习之前所学的有关职业的词汇，自然过渡，引出本课时的新词及问答职业的句型。在操练环节，设计了“猜一猜”的游戏，充分调动了学生学习英语的积极性，培养学生的语言综合运用能力。
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