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课程名称Unit 6 How do you feel
课时安排 共6课时 第4课时
教学内容 Part B Let's learn & Play card games
教学目标 ☆语言知识 能听、说、读、写短语see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath 和count to ten；2. 熟练掌握句型“—What should I do —You should...”并能在实际情景中灵活运用。 ☆思维&情感&文化 能简单表达自己或他人的健康状况并提出相关建议。 教育学生要学会照顾自己，学会关心他人。
教学重难点 熟练掌握Let's learn 部分的内容；能用“—What should I do —You should...”进行问答；能在实际情景中询问他人的身心状况并能给予相应的关怀和建议。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up Greeting. Revision 课件出示：教材P60 Let’s talk板块下方的图片，学生两人一直讨论 A: What’s wrong with you B: I’m angry. A: Don’t be angry. You should take a deep breath. … 3. Free talk. 准备卡片 “ill, sad, angry, worried”， 找一些学生抽取卡片并进行表演 T: What’s wrong with him/ her Ss: Are you ill/ sad/ angry/ worried S1: Yes. I’m angry. /… T: What should he/she do Can you give him/her some suggestions Ss: You should… 4. Lead-in. T: People may meet problems anytime. How to solve the problems Today we’re going to learn how to give more suggestions to other people. 写板书“How do you feel ” Step 2-Presentation Let’s learn. 呈现Let’s learn板块的第一张图片，学习短语“see a doctor”。 T: What’s wrong with Chen Jie Ss: She’s ill. T: What should she do What does Miss White say to her 呈现Let’s learn板块的第二张图片，学习短语“do more exercise”。 T: What’s Wu Binbin doing Ss: He’s running. T: But he can’t run fast. What does the PE teacher say to him 呈现Let’s learn板块的第三张图片，学习短语“wear warm clothes”。 T: What’s the weather like Ss: It’s cold outside. T: What should Mike do What does his mum say to him 呈现Let’s learn板块的第四张图片，学习短语“take a deep breath”“count to ten”。 T: How does Oliver feel Ss: He is angry. T: What should Oliver do What does John say to him Step 3-Practise 1. Play card games 两人一组拿出自制卡片cold, ill, angry, worried等，然后轮流抽取卡片和给出建议。 A: What should you do B: You should... 2. Express yourself 教师将学生分成几个组，每组选择一张表示情绪的图片。教师请一名学生戴上帽子，扮演心理医生提问：angry, angry, who is angry 选中angry的图片的小组说：Angry, angry, I’m angry. 扮演心理医生的学生回应相应的疏导情绪的句子。 Step 4- Summary T: What did you learn about this lesson 学生自由发言并总结。 1.学习了词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 2.学习了寻求解决问题的方法及提出建议、疏导情绪的句型： What should ... do ... should...
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 背诵Let's learn部分的短语。 2. 完成本课时对应的练习。
四、教学反思
本课时主要是教会学生针对他人不同的情绪或状态提出建议。在课堂中，借助了图片和视频，并采用了提问的形式进行教学，帮助学生理解短语的含义及其语境。在拓展环节，利用卡片帮助学生操练新词组，并根据实际情况运用所学知识给出合理建议，激发了学生的学习动力。
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