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课程名称Unit 6 How do you feel
课时安排 共6课时 第3课时
教学内容 Part B Let's try & Let’s talk
教学目标 ☆语言知识 能听懂Let's try部分的听力内容并完成相应习题； 能听、说、认读单词wrong，should，feel 和well； 能读懂Let's talk 部分的对话并理解新的语言知识点。 能正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的心情和感受。 ☆思维&情感&文化 培养学生的听力能力和口头表达能力。 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
教学重难点 能够在情景中运用句型“…should…”和“Don’t…” 并能在实际情景中灵活运用；能针对他人的情况提出适当的建议。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up Greeting. Revision Show some pictures on the PPT.（课件出示：表示不同情绪或状态的图片，如angry, afraid, ill, sad, worried, happy等） Talk about them with students. Help students review the words of feelings. T: How does he/ she feel Ss: He’s/ She’s… … T: …is ill. What will you say to him/ her Lead students to answer by using “He/ She should…” Ss: He/ She should go to the hospital. T: Yes. He/ She should see a doctor. 3. Lead-in. T: That’s a good suggestion. Today we are going to learn how to give suggestions. Write down the topic “How do you feel ” on the blackboard. Step 2-Presentation Let’s try ①课件呈现闹钟和小鸟的图片，创设语言情境并导入新课。 T: It’s seven o’clock in the morning. It’s time to get up. Who is talking ②学生先浏览题干，预测Let’s try听力重点内容。然后教师播放录音， 学生完成Let’s try的两道选择题。 Q1: Who are they S1: B. (Parents.) Q2: What are they talking about S2: A. (Going to the zoo.) ③教师再次播放录音，学生跟读听力原文。然后在听力原文中找出关 键信息“zoo”和“tell the kids”。 T: What’s wrong with Dad Ss: He’s ill. / He has a fever. T: What should he do Ss: He should see a doctor. Let’s talk ①课件呈现P60 Let’s try板块的图片，学生根据插图猜测对话内容。 T: Who are they What are they taking about How do they feel ②Watch and answer. 学生先浏览题干，提前预测视频重点。 播放视频，学生回答问题。 Q1: Can Sarah and Sam go to the zoo today Why or why not S1: No, they can't. Because their father is ill. Q2: How does Sam feel S2: Sam is sad. Q3: What should Sam do S3: He should go to the zoo next time. ③Listen and repeat. 播放录音，学生跟读对话。 教师引导学生理解“What’s wrong ”“should”“feel”“well”。 Step 3-Practise 1. 情景表演活动 (1)呈现Act your friends版块中的图片，请学生观察人物的情绪，小组讨论并提出建议，全班分享。（注意向学生渗透关心朋友，给朋友提出合理建议，帮助他人的思想） (2)四人小组根据提供的文本，模拟情景进行表演。 参考句型：What’s wrong How do you feel What should I do ... 设计意图：训练学生综合运用核心句型的能力。 2.“我是小帮手”游戏 每个学生写一张小纸条，如：I’m very sad. What should I do 放进教师提前备好的纸箱里。请几名学生轮流抽取纸条，并读出纸条的内容，小组讨论，用... should... Don’t ...提出建议。 Step 4- Summary T: What did you learn about this lesson 学生自由发言。 1.学习了提出建议的句型：Don’t ... ... should... 2. 学习了询问他人状况的句型：What’s wrong
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 背诵Let's talk部分的课文。 2. 完成本课时对应的练习。
四、教学反思
在本次课堂中，通过创设合理情景，帮助学生在真实的情景中使用所学语言，对不同情绪的人们给出合理的建议。同时，告诉学生们不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。
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