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课程名称Unit 5 What does he do
课时安排 共6课时 第5课时
教学内容 Part B Read and write
教学目标 ☆语言知识 能听、说、认读单词 gym, if, reporter, use, type, quickly 和 secretary； 能读懂Read and write部分的内容并完成相关习题； 能掌握句子在发音上的停顿技巧。 ☆思维&情感&文化 在阅读训练中提高学生的阅读能力。 能从不同的视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
教学重难点 能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力并能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 播放歌曲My new pen pal.学生跟唱。 Ask and answer T: What are your hobbies S1: I like... S2: I like... T: What do you want to be Why S3: I want to be a music teacher. I like music. ... Step 2-Presentation Look and predict. 课件呈现“Read and write”板块的三张图片。学生仔细观察图片并预测短文的重点内容。 T: Who is he Ss: He is Hu Bin. T: What is he doing Ss: He’s playing football. T: What does he want to be Ss:... .... Choose a title for the text. 学生快速阅读短文，为短文选择一个标题。 细读文段，学习文段。 a.小组讨论，完成关于Robin，Sarah和Robin的表格。 b.分析表格，学习细节。 T: What does Hu Bin like S1: He likes sports. T: He is good at...(football, pin-pong and basketball) What does he want to be Ss: He wants to be a coach. T: If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.（课件呈现句子，教学单词reporter，理解句子） T: What does Sarah like S1: She likes using computers. T: What can she do Ss: She can type quickly.（引导学生说出。课件呈现句子，借助插图、联系上文，理解单词type, quickly，教读单词，理解句子，齐读句子） T: Where is she going to work Ss: She wants to work in an office. T: What does she want to be Ss: She wants to be a secretary.（板书单词secretary，教读单词，理解单词） T: If you can type quickly, you can be a secretary.（课件呈现句子，齐读句子） What does Robin like S1: He likes science. T: What does he want to be Ss: He wants to be a scientist. T: Where is he going to work Ss: He wants to work in a university. T: If you like science, you can be a scientist.（课件呈现句子，理解句子，齐读句子） 再次阅读文段 展示文段，播放录音跟读文段，模仿正确的语音、语调。 完成Real world camp和Tips for pronunciation版块的练习 Step 3-Practise 1.写一写，说一说。 (1)学生列出五种职业，然后与同桌的比较，看看自己与同桌列出职业的不同。 (2)课件呈现一些职业单词，学生讨论并归类。 a.有些词尾加-er b. 有些词尾加-r c. 有些词尾加-ist d. 有些词尾加man或woman 教学资源：课件 设计意图：引导学生了解某些职业单词的构成，便于学生对单词的记忆，锻炼学生的思维能力。 2. 两人一组互相谈论各自的爱好和梦想职业，然后写成文段，互相交流。 参考问题：What are your hobbies What can you do What job do you want to do Step 4- Summary 师生共同回顾本课时所学的职业单词以及描述职业的句型。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 熟读并背诵本节课的词汇和课文。 2. 完成本课时对应的练习。
四、教学反思
本课时以阅读教学为主。借助图片、语言等帮助学生读懂题目要求，引导学生理解文本，并通过习题训练学生在语篇中找到关键信息。课堂上通过细化目标，小组合作，共同讨论，降低了阅读的难度。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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