资源简介

(共21张PPT)
喀斯特、海岸和冰川地貌
同学们，你们认为这是风蚀蘑菇吗？
中国台湾省野柳地质公园
“女王头”景观
蕈状岩
《地貌》研学路线规划
冰川地貌
喀斯特地貌
海岸地貌
地图出自：中国地理图集，中国地图出版社，
2010.01版，第2-3页
一起开启研学旅程！
《地貌》研学旅行计划 研学日期： 学校： 班级： 姓名： 研学地点 主要地貌类型 地貌景观特征描述 地貌景观特征多样化表达（课后拓展）
研学第一站： 台湾绿岛 创作一篇描绘海岸地貌景观特征的诗文
研学第二站： 南方喀斯特地貌群 运用轻黏土制作喀斯特地貌模型（附照片）
研学第三站： 念青唐古拉山 绘制一张冰川地貌特征的素描图
地貌研学总结（地貌类型判别及景观特征描述）： 台湾省绿岛景观布局图
“楼门岩”
“哈巴狗岩”“睡美人岩”
研学第一站：台湾省绿岛
海蚀崖
海蚀平台
海蚀拱桥
“将军岩”
海蚀塔
请用“动力形式+形态特征”的方式给下列地貌命名。
海蚀柱
台湾省绿岛景观布局图
研学第一站：台湾省绿岛
“大白沙”景区
请同学们仔细观察下图，思考下图地貌景观与海蚀地貌景观有何差异？
地形陡峭
地形平坦
基岩海岸
沙质海岸
海积地貌
请指出A、B、C三地海岸堆积地貌具有的特征。
研学第一站：台湾省绿岛
A
B
C
字母代号 地貌名称 物质组成 形态特征
A
B
C
海
沙
海滩
沙嘴
离岸堤
海岸边缘向海洋倾斜的沙粒堆积体
一端与陆地相连，另一端向海伸出的泥沙堆积体
离岸一定距离高出海面的沙堤
教材图2-42 海岸地貌示意
海蚀崖
被海水淹没
水下沙坝
研学第一站：台湾省绿岛
课后拓展：请同学们课后创作一篇描绘海岸地貌景观特征的诗文。
“睡美人岩”
“门楼岩”
研学第二站：南方喀斯特地貌群
中国南方喀斯特地貌分布图
(出自星球研究所）
此视频出自星球研究所
教材图2-34 云南石林
石林：发育良好的石芽群。
研学第二站：南方喀斯特地貌群
溶沟：侵蚀成的石质沟槽
石芽：突出的石脊
广西桂林喀斯特地貌区局部等高线地形图（自制）
研学第二站：南方喀斯特地貌群
请同学们说一说红色框中的地形具有怎样的特点？
中间等高线密集，地形落差大，周边稀疏
孤峰
第2张和第3张景观图与第1张有何区别，请从等高线地形图中找到它们。
峰林
峰丛
一座山峰孤立于一片平坦地形中
素材来源：星球研究所
研学第二站：南方喀斯特地貌群
教材图2-36 重庆奉节小寨天坑
口大底小的圆锥形洼地
周壁峻峭、深度与
口径较大的深坑
坍 塌
请说一说天坑地貌的形态特征。
溶斗（喀斯特漏斗）
天坑形成过程动图
教材图2-38 湖南张家界黄龙洞
研学第二站：南方喀斯特地貌群
石柱
石钟乳
石笋
说一说A、B、C三处喀斯特沉积地貌类型。
A
B
C
教材图2-37 四川黄龙钙华堆积形成的五彩池
贵州平塘大窝凼——喀斯特洼地
研学第二站：南方喀斯特地貌群
“中国天眼”FAST
“桂林山水甲天下”
有赖青岩质，全凭碧水功。
如游该景地，似在画屏中。
课后拓展：请同学们课后结合今天所学的喀斯特地貌特征，用轻黏土制作模型后向同学展示。
研学第二站：南方喀斯特地貌群
需运用的工具：
海绵/泡沫
各色轻黏土
美工刀
轻黏土制作工具
……
研学第三站：念青唐古拉山
研学第三站：念青唐古拉山
两壁陡立，形如“U”字，名冰川槽谷
冰蚀湖
素材来源：星球研究所
围椅状凹地，三面岩壁陡峭，底部较平缓，名冰斗
相邻冰斗之间的山脊形成刀刃状，名刃脊
金字塔形的尖峰，名角峰
素材来源：星球研究所
研学第三站：念青唐古拉山
课后拓展：请同学们研学完毕后结合冰川地貌特征，绘制一张冰川地貌简图。
研学地点 主要地貌类型 地貌景观特征描述
研学第一站 台湾绿岛
研学第二站 南方喀斯特地貌群
研学第三站 念青唐古拉山
海蚀地貌
海积地貌
海蚀崖——海水掏空下部岩石，形成高出海面的陡崖
海蚀柱——海蚀平台上，抗蚀能力强的部分留下来
海蚀平台—海蚀崖后退形成的微向大海倾斜的基岩平台
—————海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝
冰蚀地貌
冰斗——围椅状凹地，三面岩壁陡峭，底部平坦
角峰——金字塔形的尖峰
刃脊——相邻冰斗之间刀刃状的山脊
冰川槽谷—两壁陡立，谷底开阔，形如“U”字
喀斯特
溶蚀地貌
喀斯特
沉积地貌
溶沟——石质沟槽
石芽——突出于溶沟间的石脊
峰林——高耸林立的石灰岩山峰，相对高度可超100米
孤峰——孤立的石灰岩山峰
溶斗——口大底小的圆锥形洼地
石钟乳—由洞顶向下发育
石笋——由洞底向上发育
石柱——石钟乳与石笋相连
地貌类型判别
地貌特征描述
区域背景
动力形式
侵 蚀
沉 积
物质组成
形 状
规 模
从宏观到微观、从面到点
收集家乡所在地区的地形图、遥感影像、考察报告等资料进行研究
设计考察路线，拟定观察内容
分析考察中可能存在的安全风险，明确规避风险的措施
开展实地考察，进行地貌观察，做好观察记录。观察中可拍照或画素描图
以小组为单位，撰写考察报告，并与同学分享野外观察、识别地貌的要领
实践提升：家乡地貌考察

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