资源简介

(共27张PPT)
1.3.2信息的基本特征
信息的基本特征
信息的基本特征
1 普遍性
3 共享性
6 真伪性
4 依附性和可处理性
2 传递性
7 价值相对性
5 时效性
学习目标及任务
1 信息的基本特征
2 总结学习成果
任务：（1）掌握重难点，形成概念。
（2）理论联系实际，进阶思维。
（2）联系社会，归纳比较，举例论证。
任务：（1）描述信息的特征。
信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终，可以被人们感知、获取、传递和利用。
1.普遍性
一 信息的基本特征
1、信息传递是指人们通过声音、文字、图像或者动作相互沟通消息。
2、信息传递研究的是什么人，向谁说什么，用什么方式说，通过什么途径说，达到什么目的。
2.传递性
现代信息传递的方式
电报、电话 ：
速度快、信息单一。
计算机网络 ：
传递的信息量大、
信息多样化，
传递速度极快、
不受地域阻隔
信息作为一种资源，通过交流可以在不同的个体或者群体间共享。信息交流与实物交流有本质上的不同：实物交流，一方有所得，另一方必有所失。信息不会像物质一样因为共享而减少，反而可以因为共享而衍生出更多。
3.共享性
信息作为一种资源，通过交流可以在不同的个体或者群体间共享。信息交流与实物交流有本质上的不同：实物交流，一方有所得，另一方必有所失。信息不会像物质一样因为共享而减少，反而可以因为共享而衍生出更多。
3.共享性
信息作为一种资源，通过交流可以在不同的个体或者群体间共享。信息交流与实物交流有本质上的不同：实物交流，一方有所得，另一方必有所失。信息不会像物质一样因为共享而减少，反而可以因为共享而衍生出更多。
3.共享性
信息作为一种资源，通过交流可以在不同的个体或者群体间共享。信息交流与实物交流有本质上的不同：实物交流，一方有所得，另一方必有所失。信息不会像物质一样因为共享而减少，反而可以因为共享而衍生出更多。
3.共享性
各种信息必须依附一定的图像、文字、声音等符号才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。
4.依附性和可处理性
各种信息必须依附一定的图像、文字、声音等符号才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。
4.依附性和可处理性
1
信息必须通过载体才能体现。
2
载体本身不是信息，其中所传达的事物状态或事件真相才是信息。
3
同样的信息，可以加载于不同的载体之上。
载体和信息的关系
请问：
红绿灯是信息吗？
5.时效性
思考1：
如果天气预报报告的是昨天的天气，
对今天有意义吗？
思考2：
今天是8月5日，天气炎热，李先生在7月1日的报纸上看到一条信息“今明两天到京东家电商场购买空调1台即获300元现金券”。于是，李先生便前往京东家电商场，却被告知他不能享受优惠。为什么？
你从这些事例中获得了什么启发？
信息不是一成不变的，会随客观事物的变化而变化、更新。
课表、时间表
通知、告示、招生招聘
天气预报、新闻
食品 、药品保质期
产品保修期
股市行情
想一想，还有哪些信息特别需要注意时效性？
6.真伪性
　
人们接收到的信息，并不都是对事物的真实反映，因此，信息具有真伪性。
　 1.有网友告诉你，你的一位同学身体不适，想向你借点钱看病，你会（ ）
　　A. 立即拔刀相助，向对方提供的帐号汇款
　　B. 先在网上聊一下，知道是谁我就借
　　C. 想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑
　　D. 拿不定主意，先借一点再说
Ｃ
　 2. 高一学生收到一条短信息，内容是“为庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10个好友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（ ）
　　A. 拨打联通公司客服热线
　　B. 转发此信息给10个朋友试试是否真有此事
　　C. 不知道是不是真的，不予理睬
　　D. 到联通营业厅进行咨询
Ｂ
信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，能够满足人们的某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
7.价值相对性
信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，能够满足人们的某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
7.价值相对性
信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，能够满足人们的某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
7.价值相对性
信息的基本特征
普遍性
真伪性
时效性
依附性和可处理性
共享性
传递性
价值相对性
二 总结学习成果
信息 信息的特征
孙膑“减灶退敌”
红灯停，绿灯行
一传十，十传百
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
使用旧的交通地图往往会误事
一千个读者，一千个哈姆雷特
课后作业：

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