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(共26张PPT)
5和谐的师生关系（珍惜师生情谊）
第2节
第二单元 少年有梦
（统编版）一年级
上
第2课时
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：增强学生对和谐社会构建中教育环境重要性的认识，理解尊师重道是中华民族的传统美德，树立正确的教育观。
道德素养：培养学生尊重他人、感恩师长的道德品质，学会在日常生活中以实际行动体现对老师的敬意与感激。
法治观念：虽然直接关联不大，但可间接引导学生认识到校园内所有关系的和谐共处也是维护学校秩序、促进教育公平的重要方面，间接培养学生的法治精神。
健全人格：通过构建和谐师生关系，促进学生情感发展，增强自信心和社会适应能力，形成积极向上、乐观开朗的人格特质。
责任意识：明确学生在师生关系中的主动角色，鼓励学生承担起维护良好师生关系、促进班级和谐的责任。
采用“情感共鸣”导入法，播放一段关于师生间温馨互动的视频或讲述一个真实感人的师生故事。
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新知导入
老师和学生讨论，倾听学
生发言。
师生利用互联网共同查
找学习资料。
老师和家长沟通学生情况。
老师和学生一起打球。
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新知讲解
板块一：生活观察
1.学校学生和老师的交往形式：
小组讨论：列举并分析校园内常见的师生交往形式（如课堂提问、课后辅导、谈心交流等），探讨每种形式的优缺点。
2.思考老师对自己的影响：
发放表格，要求学生回顾并记录下至少三位老师对自己的积极影响，包括学业、品德、生活等方面。
小组分享：学生轮流分享自己的记录，讲述背后的故事和感受，增进同学间的相互理解和共鸣。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景
老师对自己的影响
老师扮演的角色
板块二：探究与分享 —— 师生情谊的璀璨篇章
环节一：经典故事启迪
“在历史的长河中，无数师生情谊的佳话如同璀璨星辰，照亮了教育的天空。今天，让我们一同走进数学巨匠华罗庚与弟子陈景润之间那段传奇的师生情，感受那份超越时空的尊重与传承。”
活动设计：
分组探究：将学生分为若干小组，每组负责查阅并整理华罗庚与陈景润之间的故事片段，重点分析他们是如何相互尊重、共同进步的。
分享交流：各小组选派代表，在班级内分享探究成果，思考这些故事背后所蕴含的和谐师生关系的真谛。
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新知讲解
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……
◎假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评
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新知讲解
环节二：情境模拟与反思
“在我们的日常学习生活中，也会遇到各种各样的师生互动场景。接下来，让我们通过一个假设的情境，来探讨如何妥善处理这些关系。”
情境模拟：“假设你是小奇，在一次月考后，你收到了语文老师的表扬，却同时因一道数学难题的解答方式而受到了数学老师的批评。面对这样的情境，你会怎么做？”
小组讨论：学生分组讨论，提出自己的应对策略，并讨论这些策略的合理性与可行性。
全班分享：各组选派代表分享讨论结果，理性接受表扬、虚心接受批评的重要性，以及如何在不同学科的挑战中保持平衡与成长。
板块三：方法与分享 —— 构建和谐的桥梁
环节一：面对矛盾，智慧化解
引入语（语气转为鼓励与建设性）：“在成长的道路上，我们难免会遇到与老师之间的分歧或矛盾。但正是这些经历，让我们学会了如何更加成熟地处理人际关系。”
策略分享：教师引导学生思考并总结面对师生矛盾时的有效策略，如主动沟通、换位思考、寻求第三方帮助等。
案例分析：通过具体案例，让学生直观感受这些策略的实际应用效果，加深对和谐师生关系重要性的认识。
在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师 同学们纷纷表达自己的想法。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。
你如何面对不同风格的老师
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
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新知讲解
环节二：适应不同，尊重个性
“每位老师都是独一无二的，他们有着各自的教学风格和个性魅力。学会欣赏并适应这些不同，是我们作为学生应该具备的重要能力。”
经验交流：鼓励学生分享自己如何适应不同风格老师的经验，如通过观察老师的教学方法、主动与老师交流学习感受等。
尊重并欣赏老师的个性与风格，不仅有助于自身学习成绩的提升，更是构建和谐师生关系、促进个人全面发展的关键所在。
板块四：启思导航 —— 深度探索与情感升华
（一）故事启迪，深入思考
1.故事讲述：首先，教师深情并茂地讲述王亚南的故事，老师对其成长的关键作用，如耐心指导、严格要求、无私奉献等。
2.小组讨论：
提问引导：“王亚南的故事给了你哪些关于师生关系的深刻启发？”
分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。
王亚南的故事对你有怎样的启发 在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。
（二）回忆往昔，情感共鸣
1.个人反思：
学生闭上眼睛，深呼吸，静心回忆在自己学习生涯中，老师的哪些做法给予了他们巨大的帮助或感动。
2.情感分享：
邀请几位学生自愿上台，分享他们的回忆和感受。用具体事例支撑观点，增强表达的真实性和感染力。
（三）感恩行动，情感表达
1.创意表达：思考并设计一种他们认为最能表达感激之情的方式，如编写一封感谢信、制作一张电子贺卡、录制一段感谢视频等。
2. 实施计划：
学生制定实施计划，明确表达的时间、对象及具体方式。
3.后续反馈：
鼓励学生将表达后的感受及老师的回应记录下来，作为个人成长的宝贵财富。 在班级中分享部分感人的反馈故事，进一步强化和谐师生关系的正面影响。
设计情境模拟题，让学生分组扮演教师和学生角色，面对特定冲突或挑战（如学习困难、误解等），运用所学知识尝试解决问题，展示构建和谐师生关系的实践能力。
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课堂练习
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课堂总结
构建和谐师生关系至关重要，它如桥梁般连接心与心，促进知识共融与人格成长。策略上，要尊师重道，积极交流，勇于提问；同时，老师亦应倾听理解，鼓励创新。同学们，将这份理解与实践融入日常，主动构建温馨和谐的师生环境，让学习之旅更加多彩！
1. 撰写一篇短文，题目为《我心中的和谐师生关系》，描述自己理想中的师生关系状态及如何实现。
2. 实践作业：在未来一周内，主动找一位老师进行一次深入的交流，可以是学习上的困惑、生活中的困扰或是对老师的感激之情，并记录交流过程及感受。
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作业布置
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板书设计
5.和谐的师生关系
珍惜师生情谊
彼此尊重 教学相长 携手共进
戒骄戒躁 再接再厉
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时作为《和谐的师生关系》系列课程的第二篇章，旨在进一步深化学生对师生关系的理解与认识，不仅停留在表面的互动模式上，而是深入到情感共鸣、相互尊重与价值认同的层面。通过案例分析、情境模拟等多元教学手段，引导学生探索构建和谐师生关系的有效途径，培养其主动沟通、积极解决问题的能力，为营造积极向上的学习环境奠定坚实基础。
学情分析
经过第一课时的学习，学生已初步认识到师生关系的重要性，但对如何在日常学习生活中实践和谐师生关系尚缺乏具体策略和方法。当前学生群体普遍具有较强的自我意识，但也可能存在沟通障碍、情感疏离等问题。因此，本课时需重点引导学生反思自身行为，学会换位思考，理解并尊重教师的辛勤付出，同时鼓励学生勇于表达自我，促进师生间的有效沟通。
核心素养分析
素养目标： 政治认同：增强学生对和谐社会构建中教育环境重要性的认识，理解尊师重道是中华民族的传统美德，树立正确的教育观。 道德素养：培养学生尊重他人、感恩师长的道德品质，学会在日常生活中以实际行动体现对老师的敬意与感激。 法治观念：虽然直接关联不大，但可间接引导学生认识到校园内所有关系的和谐共处也是维护学校秩序、促进教育公平的重要方面，间接培养学生的法治精神。 健全人格：通过构建和谐师生关系，促进学生情感发展，增强自信心和社会适应能力，形成积极向上、乐观开朗的人格特质。 责任意识：明确学生在师生关系中的主动角色，鼓励学生承担起维护良好师生关系、促进班级和谐的责任。
教学重点
掌握构建和谐师生关系的具体策略和方法，包括有效沟通、换位思考、积极反馈等。
教学难点
如何在实践中持续践行和谐师生关系的理念，克服沟通障碍，建立深厚的师生情谊。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 采用“情感共鸣”导入法，播放一段关于师生间温馨互动的视频或讲述一个真实感人的师生故事，引发学生共鸣，激发学习兴趣，自然过渡到本课主题——构建和谐师生关系的实践策略。 学生共鸣，激发学习兴趣 通过精心挑选或编排一段充满温情的师生互动视频/讲述一个真实感人的师生故事，旨在迅速拉近师生间的情感距离，利用“情感共鸣”的力量，唤醒学生对美好师生关系的向往与珍视，从而自然、深刻地引导学生认识到构建和谐师生关系的重要性与可行性，为后续探讨和实践策略的学习奠定坚实的情感基础与内在动力。
二、讲授新课 板块一：生活观察 1.学校学生和老师的交往形式： 小组讨论：列举并分析校园内常见的师生交往形式（如课堂提问、课后辅导、谈心交流等），探讨每种形式的优缺点。 教师总结：引导学生认识到不同交往形式的必要性和价值，鼓励多样化的师生互动。 2. 思考老师对自己的影响： 发放表格，要求学生回顾并记录下至少三位老师对自己的积极影响，包括学业、品德、生活等方面。 小组分享：学生轮流分享自己的记录，讲述背后的故事和感受，增进同学间的相互理解和共鸣。 板块二：探究与分享 —— 师生情谊的璀璨篇章 环节一：经典故事启迪 引入语（采用坚定而富有感染力的语气）：“在历史的长河中，无数师生情谊的佳话如同璀璨星辰，照亮了教育的天空。今天，让我们一同走进数学巨匠华罗庚与弟子陈景润之间那段传奇的师生情，感受那份超越时空的尊重与传承。” 活动设计： 分组探究：将学生分为若干小组，每组负责查阅并整理华罗庚与陈景润之间的故事片段，重点分析他们是如何相互尊重、共同进步的。 分享交流：各小组选派代表，在班级内分享探究成果，引导学生思考这些故事背后所蕴含的和谐师生关系的真谛。 环节二：情境模拟与反思 过渡语（语气转为温和而引导性）：“在我们的日常学习生活中，也会遇到各种各样的师生互动场景。接下来，让我们通过一个假设的情境，来探讨如何妥善处理这些关系。” 情境模拟：“假设你是小奇，在一次月考后，你收到了语文老师的表扬，却同时因一道数学难题的解答方式而受到了数学老师的批评。面对这样的情境，你会怎么做？” 小组讨论：学生分组讨论，提出自己的应对策略，并讨论这些策略的合理性与可行性。 全班分享：各组选派代表分享讨论结果，教师适时引导，强调理性接受表扬、虚心接受批评的重要性，以及如何在不同学科的挑战中保持平衡与成长。 板块三：方法与分享 —— 构建和谐的桥梁 环节一：面对矛盾，智慧化解 引入语（语气转为鼓励与建设性）：“在成长的道路上，我们难免会遇到与老师之间的分歧或矛盾。但正是这些经历，让我们学会了如何更加成熟地处理人际关系。” 策略分享：教师引导学生思考并总结面对师生矛盾时的有效策略，如主动沟通、换位思考、寻求第三方帮助等。 案例分析：通过具体案例，让学生直观感受这些策略的实际应用效果，加深对和谐师生关系重要性的认识。 环节二：适应不同，尊重个性 总结语（语气转为深刻而鼓舞人心）：“每位老师都是独一无二的，他们有着各自的教学风格和个性魅力。学会欣赏并适应这些不同，是我们作为学生应该具备的重要能力。” 经验交流：鼓励学生分享自己如何适应不同风格老师的经验，如通过观察老师的教学方法、主动与老师交流学习感受等。 情感升华：引导学生认识到，尊重并欣赏老师的个性与风格，不仅有助于自身学习成绩的提升，更是构建和谐师生关系、促进个人全面发展的关键所在。 板块四：启思导航 —— 深度探索与情感升华 （一）故事启迪，深入思考 【活动设计】 1. 故事讲述：首先，教师深情并茂地讲述王亚南的故事，强调其中老师对其成长的关键作用，如耐心指导、严格要求、无私奉献等。 2.小组讨论： 提问引导：“王亚南的故事给了你哪些关于师生关系的深刻启发？” 分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。 教师总结归纳，强调信任、尊重、沟通、支持在构建和谐师生关系中的重要性。 （二）回忆往昔，情感共鸣 【活动设计】 1.个人反思： 学生闭上眼睛，深呼吸，静心回忆在自己学习生涯中，老师的哪些做法给予了他们巨大的帮助或感动。 鼓励学生用关键词或短句记录下这些瞬间，为接下来的分享做准备。 2. 情感分享： 邀请几位学生自愿上台，分享他们的回忆和感受。教师注意引导学生用具体事例支撑观点，增强表达的真实性和感染力。 鼓励学生以开放的心态倾听他人分享，共同感受师生之间的温暖与力量。 （三）感恩行动，情感表达 【活动设计】 1.创意表达： 引导学生思考并设计一种他们认为最能表达感激之情的方式，如编写一封感谢信、制作一张电子贺卡、录制一段感谢视频等。 鼓励学生发挥创意，使表达更加个性化和真挚。 2. 实施计划： 学生制定实施计划，明确表达的时间、对象及具体方式。 教师可提供必要的帮助和指导，如提供模板、建议表达角度等。 3. 后续反馈： 鼓励学生将表达后的感受及老师的回应记录下来，作为个人成长的宝贵财富。 在班级中分享部分感人的反馈故事，进一步强化和谐师生关系的正面影响。 小组讨论：列举并分析校园内常见的师生交往形式 学生回顾并记录下至少三位老师对自己的积极影响，包括学业、品德、生活等方面。 分组探究 分享交流 情境模拟 小组讨论：学生分组讨论 学生思考并总结面对师生矛盾时的有效策略 鼓励学生分享自己如何适应不同风格老师的经验 小组讨论： 分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。 通过“生活观察”板块，旨在增进学生对校园生活中师生交往多样性的理解，促进反思与自我成长。小组讨论形式鼓励学生主动探索并批判性分析不同师生交往模式的利弊，增强沟通意识。填写影响表格则引导学生感恩师恩，深入思考教师对其全面发展的正面作用，进而激发学习动力与品德修养的自我提升。 通过讲述华罗庚与陈景润的师生佳话，旨在以经典故事为引，深刻展现师生间深厚的情谊、知识的薪火相传以及相互尊重的崇高品质，激发学生对于尊师重道、求知若渴精神的共鸣，促进师生间和谐关系的构建与深化。 本环节旨在通过正面引导，鼓励学生正视并智慧地处理与老师间的矛盾，培养其主动沟通、同理心及问题解决能力。通过策略分享与案例分析，增强学生的实践智慧，构建和谐的师生关系桥梁，促进其全面成长与社交技能的提升。 通过王亚南故事的深情讲述，激发学生对师生关系的深度共鸣，引导学生在小组讨论中反思并分享个人见解，旨在促进学生情感与认知的双重升华，深入理解师生间耐心、严格与奉献的价值，培养感恩之心与自我成长意识。
三、课堂练习 设计情境模拟题，让学生分组扮演教师和学生角色，面对特定冲突或挑战（如学习困难、误解等），运用所学知识尝试解决问题，展示构建和谐师生关系的实践能力。 学生分组扮演教师和学生角色 通过设计情境模拟题，旨在让学生亲身体验并深刻理解构建和谐师生关系的重要性。分组扮演教师与学生角色，面对学习障碍、误解等真实挑战，运用沟通技巧、同理心及冲突解决策略等所学知识，实践性地探索问题解决方案，从而促进其人际交往能力，增强团队协作精神，最终提升构建和谐教育环境的能力。
四、课堂小结 总结本课要点，强调构建和谐师生关系的重要性及具体策略，鼓励学生将所学应用于日常生活，成为师生关系中的主动构建者。 学生分享收获 通过强有力的语言总结本课要点，旨在深刻烙印在学生心中构建和谐师生关系的重要性，不仅阐述其对学生成长、学习氛围的积极影响，还具体提出实践策略，激励学生主动作为，将理论知识转化为实际行动，成为师生关系良性互动的积极构建者，从而促进个人全面发展与和谐校园文化的形成。
板书设计
5.和谐的师生关系 珍惜师生情谊 彼此尊重 教学相长 携手共进 戒骄戒躁 再接再厉
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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