资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
课程名称Unit 2—My week
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Let's learn & Ask and answer.
核心素养 ☆语言能力 1.能听、说、读、写 下列单词。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 2.能够正确运用以下句型谈论学校课程安排情况。 What do you have on Mondays I have Chinese, English, maths and music. ☆思维品质&学习能力&文化品格 (1) 通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内学习的时间，又要学会合理利用周末，做到张弛有度、劳逸结合。 (2) 在学习过程中充分利用学生用书中Let's play，Group work，Let's wrap it up的内容培养学生的团队合作精神和学习意识。 (3) 了解中西方国家关于一周中第一天规定的不同。
教学重难点 能听说读写本课四会单词。 运用本课内容进行自主对话。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Let’s chant together—Days of the week. (出示课件). T: How many days are there in a week Ss: There are seven days in a week. 3. Ask and answer. Show pictures of courses and calendars. (出示课件) In Picture 1, it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths class in it, too. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask and answer according to the pictures. T: What do you have on Wednesdays Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays. T: What do you have on Thursdays Ss: We have English, PE and art on Thursdays. 4. Lead-in. Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (出示课件) Lead students to observe it carefully and answer the questions. T: Who are they Ss: They are Robin and Wu Binbin. T: Are they talking about classes Ss: Yes. T: Good! Let’s go and see! Step 2 Presentation 1. 教学新词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday。 (1) 出示课程表，与学生进行一对一的对话，从而引出新词Monday(星期一)并板书。升降调领读，学生自由读。从中再引出重点句型： —What do you have on Mondays —We have…on Mondays. (讲解意思：星期一你们有什么课我们有……) (2) 用同样的方法教学单词：Tuesday，Wednesday， Thursday，Friday。 2. 教学新词：Saturday，Sunday。 教师利用课程表设置问题：What days do you like (你喜欢星期几 ) 教师自问自答：I like Saturdays and Sundays. (我喜欢星期六和星期日。)What about you 引出新词Saturday，Sunday。板书：Saturday，Sunday。教师用升降调领读，学生再自由读。 3. 学生通过学习英文歌曲Days of the week，进一步巩固单词。增强学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 Let's learn 1. 教师播放幻灯片，让学生观察并了解课文内容。 2. 听录音，学生跟读新单词。 3. 教师板书七个星期单词。可用彩色粉笔标出单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现构成单词的这一共同点。教师引导学生巧记、速记单词。 4. Play a game.(谁的记忆力最好 ) 活动方式：利用幻灯片出示可以巧记星期一到星期日的儿歌，再快速闪现七个单词。关闭幻灯片，让学生在纸上写出自己能够记住的单词，看谁记得多并且记得准确。(教师强调指出：星期的首字母都要大写) 5. 教师再次播放课文录音，学生跟读课文。 6. 先让学生自己读课文，然后把学生们分成若干小组，找学生领读，看看哪一组的学生朗读得好，激发学生的竞争意识和学习的积极性，同时，教师给予鼓励。在读的过程中，要让每名学生都有读的机会。 Let's play 1. 教师出示幻灯片让学生观察并大体了解对话内容。 2. 通过幻灯片出示班里的课程表，引导学生操练对话。 3. 学生两人一组，根据自己手里的课程表做一问一答的练习。 4. 根据自己手里的课程表，让学生进行书写练习，然后找学生读出自己的文章。教师应指导可利用不同的人称来写。这一活动不但巩固了单词和句型，而且也锻炼了学生的写作能力。 Step 3 Practice 1. 学生按自然排分组，每组一名学生到前面用自己的方法展示我们的学科(哪一科都可以)，然后教师问：What class is it 学生回答：It's English. 教师问：When do we have English /Do you have English on Mondays (问题围绕我们这一单元问)。进行小组竞赛，看哪一组表演得最棒! 2. 教师制作一个少儿频道的节目单，并展示给学生，利用这个节目单问：What's on Mondays at three o'clock 学生根据节目单回答问题。教师要给学生指导和帮助。这样，既巩固了单词，又提高了学生的口语表达能力，而且还拓展了学生的词汇量。 Step4:Make a summary. 师生一起总结本节课的重点单词和句型。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 用今天所学的句型根据课程表与自己的小伙伴进行一问一答练习。 2. 听录音跟读课文。
四、教学反思
本节课的不足是学生对名词Sunday和Saturday的拼写和读音掌握不准，容易混淆，而且有的学生会读单词但不能对号入座，这也是正常现象，我想通过下几节课的巩固，学生自然会掌握好。因此在下几节课时的练习中，要多加训练，让学生更好地巩固。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑