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课程名称Unit 2—My week
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 PB Read and write-PC Story time
核心素养 ☆语言能力 1.听、说、认读单词和短语：tired，sports，should，every day，schedule，play sports。 2. 能读懂Read and write中的对话并完成后面的习题。 3. 能听懂Let's check 部分的听力，圈出对应的答案。 4. 能读懂Story time 中的故事并能从文中找出本单元所学句型。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 (1) 通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内学习的时间，又要学会合理利用周末，做到张弛有度、劳逸结合。 (2) 在学习过程中充分利用学生用书中Let's play，Group work，Let's wrap it up的内容培养学生的团队合作精神和学习意识。 (3) 了解中西方国家关于一周中第一天规定的不同。
教学重难点 能够将所学句型熟练地运用到生活中去。 句型的理解和运用。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Play a game: I do and you say. 老师做一些动作。学生试着说出相应的短语，比如踢足球、看书、看电视、做作业、洗衣服等等。 3. Play a game: The turntable game. 在PPT上显示转盘。上面有一周七天的名字。在老师旋转转盘之前，学生猜测今天是哪一天。然后老师点击鼠标让转盘旋转。(出示课件，注意星期五被最后转出来)当转盘停止旋转时，老师问，学生根据指针指向的日期回答，如下: T: What day is it Ss: It is Tuesday. T: What do you have on Tuesdays /Do you play football on Tuesdays Ss: I have…on Tuesdays./Yes, I do./No, I don’t. 通过这种方式，帮助学生复习本单元关于一周七天的七个单词和关键句型。当指针指向“星期五”这个词时，老师会问：What do you have on Fridays 学生回答问题。然后老师不停地问：What does Wu Binbin have on Fridays Step 2 Presentation Read and write 1. 教师出示Read and write的挂图或课件，让学生说出吴斌斌星期五的课程安排以及周末经常做的事情，并按照吴斌斌的喜爱程度排序。然后教师问：What does Wu Binbin often do on the weekend 让学生阅读对话后回答。 2. 教师出示罗宾为吴斌斌设计的日程表图片，做“看谁说得又快又好”的竞赛活动。 3. 我的日程表 通过对话内容指导学生明白我们为了健康要多做锻炼。根据这个理论要求学生拿出纸笔为自己设计一个合理的日程表。然后四人一组交流日程表，选出最合理的到前面向同学们讲一讲。 4. 看视频或挂图，听录音跟读课文，注意理解和体会，然后完成课后练习。 5. 教师播放录音，学生跟读，重新感悟课文内容。 Let's check 1. Listen and number. 教师播放录音，让学生根据听到的日程安排的先后顺序为图片排序号，然后师生核对答案。 2. Read and circle. (1) 首先教师点名读句子，指导学生了解句子的大意。 (2) 引导学生根据实际情况做出选择，比一比谁的周末安排更合理。 Let’s wrap it up. ①用PPT课件展示一组复合词，请学生们读一读。 Mon + day = Monday（星期一）；Tues + day = Tuesday（星期二）；Wednes + day = Wednesday（星期三）；Thurs + day = Thursday； Fri + day = Friday（星期五）；Satur + day = Saturday（星期六）；Sun + day = Sunday （星期六）；Sun – day = Sunday（星期日）；week + end = weekend（周末）；bed（床）+ room（房间）= bedroom（卧室）；story（故事）+ book（书）= storybook（故事书）…… ②引导学生观察上面这些复合词，并说出他们的构词方法，寻找他们的构词规律。 ③学生独立完成教科书第20页的表格内的复合词。 ④小组内交流构词规律，以及交流填写构词技巧。 正确答案： Satur-SaturdayBath-BathroomBed-TuesdaySun-SundayWednes-WednesdayClass-ClassroomThurs-ThursdayTues-Tuesday
Story time 1. 本部分是选学内容，教师可根据学生的学习情况分层次教学。鼓励优秀的学生可以做到表演故事，要求成绩一般的学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的知识，为以后学习更多的英语知识作铺垫。 2. 角色表演 学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的故事内容，教师及时给予鼓励性评价。 Step 3 Practice 1. 谁是运动之星 教师找学生说一说最喜欢的运动是什么，经常在课后做什么运动，在周末经常做什么。根据学生们的回答，评选出我们的班级运动之星。教师要给予学生指导和鼓励。 2. 你这一周上了什么课 都做了什么 回想一下，并写下来和我们分享一下!教师要给学生提示：I have English on Mondays and Fridays. I play football with Bob on Wednesdays afternoon… Step4:Make a summary. 师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的新知识。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
用本单元的句型向家人和同学介绍你的周末活动和课程安排。
四、教学反思
构词法的讲解不多，旨在引导学生自己发现、总结规律。让学生在大量的实践中感悟、掌握构词法要领，并利用规律记忆单词。
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