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课程名称Unit3—What would you like
课时安排 共6课时 第1课时
教学内容 Let's try & Let's talk
核心素养 ☆语言能力 1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 (1) 通过本单元学习培养学生的合作精神和创新意识。 (2) 引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重合作学习。 (3) 了解中西方国家用餐习俗的不同，了解怎样招待外宾。
教学重难点 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Enjoy the song—What would you like to eat today (出示课件) (1) 首次播放歌曲。学生听并试着跟唱。 (2) 再次播放歌曲。请学生选择歌曲中出现的歌词。学生说出单词后，教师会勾选或划掉单词。 3. Lead-in. 在PPT上显示第22页的主要场景图片。 （出示课件） 盖住图片上的句子。 T：Look! This is Sarah’s family. They are ready for dinner. What are they talking about Sarah’s mother’s favourite food is salad. Sarah’s father likes sandwiches. Oh, they are talking about food. 在黑板上写下主题“Unit 3 What would you like ” 。 Step 2 Presentation Let's try 1. 教师反复播放Let's try部分的录音内容，让学生根据录音内容完成句子。 2. 全班核对答案，讲评。 3. 学生跟读听力内容，提高学生的朗读水平。 Let's talk 1. 观看Let's talk 的视频或挂图，要求学生边看边思考: Q1: What would Sarah's father like to eat Q2: What would Sarah's father like to drink 让学生以小组合作的形式找出答案，学生回答问题后，教师给予纠正、指导及鼓励性评价。 2. 教师播放Let's talk的录音，要求学生跟读。 3. Ask and answer. 利用手中的自制食物转盘同桌之间一对一操练句型: —What would you like to eat —I'd like some… —What would you like to drink —I'd like some… 并熟练掌握食物和饮料名词。 Step 3 Practice 活动：满即赠 活动方式：教师给每位学生一张空白的点菜单，点菜单上有十条横线，要求学生根据自己喜好，填满10种食品，然后向服务员汇报你需要的食品。活动过程如下： (1)每位学生填满10种食品即完成点菜任务，就可以得到一份赠品。 (2)学生展示点菜单，然后介绍自己点的内容。如：I'd like… 其他学生学做服务员齐说：Here you are. 活动：美食报道 活动方式：教师进入“吃货网”的主页，点击“快乐美食分享平台”之“吃货留言”，要求学生将自己想吃美食留言下来，先同桌交流，然后请几对学生上台与全班分享他们喜欢的美食。如： S1:What would you like to eat S2:I'd like chicken, bread, rice and vegetables. S1:What would you like to drink S2:I'd like tea, water. milk and juice. What about you S1:I'd like beef noodles, hamburgers, hot dogs and ice cream. Step4:Make a summary. 师生一起总结本节课的重点单词和句型。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 听录音跟读Let's talk的内容。 2. 让学生担任“小小调查员”，调查一下朋友们想吃的食物。
四、教学反思
整节课突出语言的语用功能。通过创设合理的情景，帮助学生在情景中使用所学语言，培养了学生的综合语言运用能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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