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课程名称Unit3—What would you like
课时安排 共6课时 第5课时
教学内容 PB-Let's learn &Look,write and say
核心素养 ☆语言能力 1.能够听、说、读、写四会单词：fresh，healthy，delicious，hot，sweet等单词。 2.能够听、说、读、写四会句子：What's your favourite food It's sweet/ fresh/healthy/ delicious/ hot.等并能在情境中灵活运用。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 (1) 通过本单元学习培养学生的合作精神和创新意识。 (2) 引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重合作学习。 (3) 了解中西方国家用餐习俗的不同，了解怎样招待外宾。
教学重难点 能够听、说、读、写四会单词。 用英语准确询问并回答食物特点。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Free talk. T：What’s your favourite food S1：My favourite food is salad. What’s your favourite food S2：My favourite food is beef. What’s your favourite food S3：My favourite food is noodles. What’s your favourite food … Step 2 Presentation 1. 教学单词fresh，healthy，sweet，delicious，hot。 教师利用学生们熟悉的蔬菜图片和它们的特点引出今天的新单词。讲解单词意思，板书并用升降调领读，学生跟读。(强调注意healthy中ea和th 的发音，帮助学生准确地掌握单词的发音) 2. 真真假假 活动方式: 教师随机出示一张单词卡片，例如: sweet，教师说: sweet，学生就立即跟读单词，如果教师读成healthy 或hot，学生就不能跟读并说: No.可以以小组竞赛的形式进行，学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分。 Step 3 Practice 谈谈食物的味道 学生两人一组，利用手中的食物类单词卡片。互相抽取对方的单词卡片，每抽到一样食物就用今天所学的形容词来描述，说不出来的为输。 教师可以准备一些学生们平时爱吃的小食物或水果块，让学生亲自品尝一下，并说出它们的味道。 Step4:Make a summary. 师生一起总结本节课的重点单词和句型。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
用今天所学的形容词回家向爸爸妈妈介绍食物的味道。
四、教学反思
我觉得本课时值得教师去探索的方法是——亲身体验法，我通过游戏形式让学生品尝食物或水果块，并让他们用英语描述味道，学生们都踊跃地参与到活动中。当他们品尝后，用英语说出对应的单词时，满足和成功洋溢在脸上，他们体会到了成功的喜悦，相信这个单词的“味道”一定会让他们印象深刻。因此，我们教师要大胆尝试新教学法。
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