资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
课程名称Unit 3—What would you like
课时安排 共6课时 第4课时
教学内容 Let's try & Let's talk
核心素养 ☆语言能力 1. 听懂Let's try部分的听力，并能根据录音正确连线。 2. 认读单词和短语favourite，food，beef noodles，fish sandwiches并能在句子中使用它们。 3. 掌握句型—What's your favourite food —I love…并能根据自己喜欢的食物和同学进行交流。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 (1) 通过本单元学习培养学生的合作精神和创新意识。 (2) 引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重合作学习。 (3) 了解中西方国家用餐习俗的不同，了解怎样招待外宾。
教学重难点 能够理解对话大意. 句型：What’s your favorite food ...I love...
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Play a game. Show a picture with a cover. (出示课件) T：I’m hungry. I’d like something to eat. Can you guess the food S1：Salad S2：Hamburgers … T：Yes, you’re right. I love… 3. Lead-in. Do the action of “thirsty”. T：I’m thirsty. I’d like something to drink. Can you guess the drink S1：Milk S2：Water … T：Yes, you’re right. I love… Sarah and Zhang Peng are thirsty, too. What would they like to drink Step 2 Presentation Let's try 1. 教师播放Let's try部分的录音内容两遍，让学生根据录音内容判断张鹏和萨拉喜欢的东西，完成连线。 2. 学生跟读，提高学生的口语表达和朗读能力。 Let's talk 1. 教师借助三张食品图片与学生展开对话: I like sandwiches, ice cream and hamburgers. 教师指向sandwich说: I like sandwiches。在旁边画上一张笑脸；接着指向ice cream说: I like ice cream better. 并在旁边画上两张笑脸；接着指向hamburger说: I like hamburgers best.在旁边画上三张笑脸。教师最后表述: So, my favourite food is hamburgers.出示favourite的单词卡片，让学生充分理解该单词的含义。随后引出重点句型: What's your favourite food 2. 学生带着问题听Let's talk 部分的录音。 Q1: What's Zhang Peng's favourite food Q2: What's Sarah's favourite food Q3: What would they like to eat today 学生回答问题后，教师给予鼓励性评价。 3. 学生跟读Let's talk部分的录音，然后找学生朗读课文，提高学生的口语能力。 4. 角色表演 学生选择自己喜欢的角色上台表演 Let's talk 中的对话，教师及时予以鼓励性评价。 Step 3 Practice 1. 抛沙包 活动方式:学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛沙包，沙包离手后转身面对学生。谁接到沙包就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛沙包继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。(用于巩固、拓展句型What's your favourite food 及其回答) 2. 小小调查员 活动方式:学生分组活动，利用句型What's your favourite food 及句型What's your favourite drink 对自己的好友进行调查，完成表格。 Step4:Make a summary. 师生一起总结本节课的重点单词和句型。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。
四、教学反思
通过“小小调查员”游戏来巩固所学内容。这些活动给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围，让学生在具体情境中体会句子的意义和用法，收到了较为理想的效果。但是，对于名词的复数形式和不可数名词有些学生掌握得不好，教师要再加以巩固。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑