资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
课程名称Unit 3—What would you like
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 PB Read and write-PC Story time
核心素养 ☆语言能力 1.能听、说、认读单词dear，onion。 2.能读懂Read and write中的小短文并完成后面的习题。 3.能听懂Let's check 部分的听力，并能勾出正确的图片。 4.能读懂Story time 中的故事并会用句子描述它们的晚餐。 5.掌握名词变复数的规则。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 (1) 通过本单元学习培养学生的合作精神和创新意识。 (2) 引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重合作学习。 (3) 了解中西方国家用餐习俗的不同，了解怎样招待外宾。
教学重难点 1.能用适当的形容词描述你喜欢的食物和不喜欢的食物。 2.能听懂听力并完成课后习题。 3.根据小短文进行仿写。 4.会用英语对食物进行描述。 5.掌握名词变复数的规则。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Play a game. (30-second non-stop talking) 学生以四人为一组。说一些关于食物的话或描述食物的味道或特征的话。在 30 秒内说出最多单词的学生将成为获胜者。老师为获奖者颁奖。 T：Sarah likes sweet food. So what’s her favourite food T：Wu Binbin likes vegetables. So what’s his favourite food Show a picture of an onion to teach the word “onion”. (出示课件) Let students pay attention to its pronunciation. T：What’s Robin’s favourite food Do you know Ss：I don’t know. T：I don’t know Robin’s favourite food, either. But I know Robin is good at cooking. Look! Robin will cook today. (课件出示:Robin的图片) Step 2 Presentation Read and write 1.让学生利用手中的纸、笔做“我最喜爱的食物”活动。把喜欢的食物画出来，然后两人一组谈一谈自己最喜欢的食物是什么，以及喜欢它的原因。为学习Read and write 作好铺垫。 2. 当学生们解说完自己的最爱后，教师把话题引到短文中来，与学生共同看看Wu Binbin 和Grandpa 写给Robin 的信。让学生自由阅读，完成后面的习题: What can they both eat 做出选择。教师讲解句意，集体讨论核对答案。提醒注意: very much 意为“非常喜欢”，与 favourite 意思相同。 3. 播放Read and write里的录音，让学生再次感知短文。 4. 想一想，写一写 教师提议今天由Robin来做午饭，为了能为你做出可口的饭菜，希望你根据自己的喜好给Robin 留言，自由完成“What would you like to eat Write to Robin, please.”教师及时订正。 Let's check 1. 教师指导学生读句子，了解句子大意。学生观察图片，猜测听力内容。 2. 教师播放录音，学生根据录音完成练习并核对答案。 3. 学生跟读听力原文，提高学生的听力水平和朗读句子的能力。 Let's wrap it up 1. 借助图片或幻灯片让学生观察名词的单复数，让学生明白什么时候要用名词的复数以及名词复数的变化规律。 2. 教师根据学生们的回答做总结并板书单词，然后讲解:可数名词为两个或两个以上的时候要用它的复数形式。借助图片向学生展示不同名词的单复数形式，师生共同讨论名词变复数的规则。 (教师总结规则: ①一般情况在字尾加-s: book—books； ②以 s，sh，ch，x结尾的加-es: bus—buses； ③以辅音字母+y结尾的变 y为 i加-es: city—cities； ④以o结尾的加-es的有以下词: tomatoes，potatoes。以o结尾并且词尾有两个元音字母的词加-s: zoo—zoos； ⑤以f，fe 结尾的，变f或fe为v加-es: knife—knives) 3. 根据自己的理解总结完成Let's wrap it up中的练习。 4. 教师核对答案，对于完成好的学生予以鼓励性评价。 Story time 角色表演 学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的对话。教师及时给予鼓励性评价。 Step 3 Practice 1. 晒一晒你的一日三餐，你每天都吃什么 哪些是健康的食物 哪些是不健康的食物 学生在说的时候，教师要给予指导和帮助。 2. 做了解父母的好孩子。你父母最喜欢的食物是什么 拿起你的笔介绍给大家吧!让我们从现在开始关心我们的父母。 3. 活动: I like…　I don't like… 教师出示食物的图片，让学生不停地拍手说单词。当教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”快速起立说出I like…或 I don't like… 4. 看谁说得多 活动方式: 由教师指定某一排或某一组的学生在限定时间内说句子I'd like some… 但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行评比。 Step4:Make a summary. 师生一起总结本节课的重点。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
用本单元的句型向家人或同学介绍你喜欢的食物。
四、教学反思
本课时Read and write部分我在处理的时候是让学生们自己读，然后根据短文完成后面的习题，是由读到写的过程。通过学生自己阅读在文中找答案，培养了学生自主学习和有目的阅读的能力。在完成写作的过程中，学生可以根据自己的情况进行回答，充分体现了学生的主体作用，把任务留给学生，而不是教师做答案。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑