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课程名称Unit 4 What can you do
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Part A Let’s learn & Do a survey
核心素养 ☆语言能力 1. 掌握单词和短语dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play the pipa的拼写和读音。 2. 会用句型—What can you do —I can dance/sing English songs/…进行对话练习。 3. 能根据自己的实际情况利用句型—What can you do —I can…进行对话交流。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力，鼓励学生多做自己力所能及的事。
教学重难点 能够正确的书写几个动词短语及词汇。 能够运用句型：What can you do 询问别人的能力，及运用句型 I can ... 进行描述。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 2. Let’s chant. (课件出示:下面的chant) 让学生站起来跟着老师唱。并要求他们同时做这些动作 T: Run, run, I can run. Ss: Run, run, I can run. (Do the action of running.) T: Jump, jump, I can jump. Ss: Jump, jump, I can jump. (Do the action of jumping.) T: Sing, sing, I can sing. Ss: Sing, sing, I can sing. (Do the action of singing.) T: Draw, draw, I can draw. Ss: Draw, draw, I can draw. (Do the action of drawing pictures.) … 3. Play a game: Find your partner. 教师准备一些单词卡片，如rabbit, bird, pig, jump, fly, eat。将学生分成六个小组，并将单词卡片随机分给六个小组。拿到动物单词卡片的小组使用句型“What can you do, … ”来提问，拿到动词卡片的小组则根据问句中动物的名称判断自己的动词是否符合该动物的动作特征，如果不符合就保持沉默，如果符合，则使用句型“I can…”来回答。如rabbit匹配jump, bird匹配fly, pig匹配eat。匹配正确的两个小组成为彼此的好搭档，并且每个小组都能获得一颗星奖励，问错或匹配错误的小组没有奖励。 4. Lead-in. T: The animals can do many things. I can do many things, too. What can I do Try to guess! 鼓励学生表达自己的观点。 Step 2-Presentation Let's learn 1. 教学单词及短语: dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons。教师创设六一联欢会场景，借助照片从中引出新词，板书并用升降调领读。 2. 拍手游戏 活动方式: 教师手拿动词卡片，一边拍手一边读单词，当教师走到一名学生面前时，停止拍手，让该学生读这个动词，并用这个动词造句。 What can you do 1. 教师先问全班学生What can you do 然后引导学生用所学的动词词组和一些描写动作的实义动词进行回答。 2. 让学生观察课文插图并猜测课文内容。 3. 教师板书并解释What can you do 这一句型及其回答。 4. 听听做做 活动方式:教师说动词词组，每个小组各派一名代表上台，按教师说的词组做动作。有错误的或反应慢的就换其他成员，哪个组的学生能坚持到最后，哪个小组就获胜。 Do a survey 1. 教师让学生观察对话内容，大体了解Do a survey的练习目的。 2. 调查活动 活动方式: 老师引导学生使用句型“What can you do ”对全班同学做调查。让学生四人一组，一人为“小记者”，老师给每组发一份调查表，其余三人为“调查对象”，进行情景对话，完成调查表。操练句型:—What can you do —I can…同时教师要给予帮助。 Step 3-Practise 1. Play a game: Simon says. 教师发指令，学生做动作。如果教师在指令前说了Simon says，学生就要做出相应的动作；如果教师只说指令，学生则保持不动。例如，教师说“Simon says，sing English songs.”，学生唱英文歌；如果教师说“Sing English songs.”，学生保持不动。以此方法多轮操练本课重点词汇。 2. Play a game: A two-man comic show. 两个学生一组，模仿双簧的场景。其他同学问“What can you do ”，躲在后面的学生大声回答，坐着的学生做出相应的动作。分组进行比拼，优秀的小组可以得到一颗星作为奖励。 Step 4- Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English Adjective do you remember Ss：draw cartoons ，dance ，sing English songs ， do kung fu ， play the pipa (erhu， guzheng，piano，violin) T：Excellent! Which new sentences do you learn today Ss：-- What can you do -- I can draw cartoons .
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
用今天所学的词组和句型与自己的伙伴进行一问一答对话练习。 完成本节课相关练习题。
四、教学反思
本节课从听、说、读、写多方面入手，培养学生的综合语言运用能力。课堂活动多以说为主，让学生在活动中学，在活动中说，增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习积极性。教师要充分利用多种教学手段，课堂活动的设计环节紧凑，教学过程连贯、自然，符合学生的认知特点。
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