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课程名称Unit 4 What can you do
课时安排 共6课时 第5课时
教学内容 Part B Let’s learn& Write and say
核心素养 ☆语言能力 1.能够听、说、读、写重点单词和词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。 2.能够正确听、说、写重点句型：Can you swim Yes, I can. I can do kung fu, too. 能够运用句型进行问答活动。 3.能够正确分辨can的肯定句与否定句，能够灵活运用can和can’t表达自己的真实能力。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力，鼓励学生多做自己力所能及的事。
教学重难点 1. 学生能够听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词和词组“swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong”。 2. 学生能够在语境中正确运用上述五个单词和词组询问某人是否具备某种技能并作答。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 2. Play a game: Pass the ball. 教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲击桌子时，彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话。 T: What can you do S1: I can… 3.Enjoy the song —Can you make a happy face 4. Lead-in. T: Boys and girls, can Jack-o’-lantern make a happy face Can you make a happy face 引导学生做笑脸。 Step 2-Presentation Let's learn 1. 学习单词和词组swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong，教师借助图片和身体动作引出新词，板书并用升降调领读。 2. 拍苍蝇 活动方式: 将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生上台比赛，教师读出一个单词或词组，学生就要马上指出并拍它一下，然后把它读出来。读得最准确拍得最快的学生获胜。 3. 教学can 引导的一般疑问句及其回答 教师出示句型: Can you... 然后让学生根据实际情况自由回答，教师给予适当的引导和肯定性的评价。教师板书并解释Can you swim 这一句型。根据回答并板书这一句型的两种不同的回答。 4. 教师播放课文录音，学生边听边跟读课文。 Write and say 1. 讲解can 与 can't，在讲解的同时教师说: I can swim. I can't do any kung fu. 并用肢体语言告诉学生这两句话的意思。 2. 让学生拿出自己准备好的调查表，两人一组使用句型Can you… 进行你问我答、我问你答的游戏，完成手中的调查，并做好笔记。 3. 说说我自己 找自告奋勇的学生，利用手中的调查表对自己做一下介绍，如: I can clean the classroom. I can sing English songs. I can dance. I can draw cartoons. I can play football. I can't cook. I can't do any kung fu. I can't play the pipa. Step 3-Practise ①踩地雷游戏。 将全班分成五个人一组，每一组分发一套准备好的词卡：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。教师告诉学生swim是地雷，当出现swim时，学生们需要避开swim的读音，而是发出“砰”的爆炸声，如果那位学生无意读出了swim，这位学生就被炸掉了，淘汰下来，其他学生继续朗读单词，剩下最后一位学生为获胜。 ②小组交流，介绍自己会做什么，不会做什么。 将全班分成四人一组，请各小组学生自己另外填一张表格，标明自己can与can’t的文娱活动，然后在小组内交流， S1：I can dance. I can sing English songs. I can play ping-pong. I can’t play basketball. I can’t do any kung fu. S2：I can speak English. I can play football. I can draw cartoons. I can’t play ping-pong. I can’t play the pipa. S3：I can … Step 4- Summary T：Boys and girls. What do you learn on this class S1：I learn“swim” means “游泳”in Chinese. S2：I learn“speak English” means “讲英语”in Chinese. S3：I learn“cook” means “烹饪；烹调”in Chinese. S4：I learn“play basketball” means “打篮球”in Chinese. S5：I learn“play ping-pong” means “打乒乓球”in Chinese. S8：I learn“Can you swim ” means “你会游泳吗 ”in Chinese. S9：I learn“Yes, I can.” means “是的，我会。”in Chinese. S10：I learn“I can do some kung fu, too” means “我也会练一些功夫”in Chinese. S11：I learn“I can’t play the pipa.” means “我不会弹琵琶”in Chinese. 师生一起总结本节课的学习重点。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 用今天所学的单词同桌之间操练Can you… 句型。 2. 听录音跟读课文，然后熟读并背诵。 3. 完成本节课的相关练习题。
四、教学反思
本节课是一节词汇新授课，主要教学两个实义动词及三个动词短语。学生通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却愿意从多方面、多感官地接受语言训练。因此，上课时教师可以多创设几种游戏，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生自主参与学习的积极性，为学生创造运用语言的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。
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