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课程名称Unit 4 What can you do
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write&Let’s check&Let’s wrap it up& Part C Story time
核心素养 ☆语言能力 1. 听、说、认读单词want，email，send，at。 2. 能读懂Read and write中的小短文并完成后面的习题。 3. 能听懂Let's check 部分的听力，并完成表格。 4. 能读懂Story time 中的故事并会用句子描述rat 能做的事情。
教学重难点 1.学生能够读懂Read and write板块的电子邮件，并完成相应的任务。 2.学生能够听懂Let’s check板块的录音，并完成相应任务。 3.学生能够了解“play”与文体活动名称的搭配规则。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 2. Play a game: Magic eyes. (出示课件) 展示一些图片，每幅画都有一部分被遮住了。要求学生仔细看，并尽可能快地说出正确的单词或短语。第一个说出正确单词或短语的人可以得到一份礼物。单词和短语是本单元的关键词汇。 3. Play a game: Rock, scissors, cloth. 同桌两人一组，进行“石头剪刀布”的游戏。赢的同学用 “What can you do ”提问，输的同学则用 “I can…”来回答。 4. Talk about the best friend. 老师展示了一张他/她最好的朋友的照片。简单介绍一下这位朋友。 T: This is my best friend. He/ She is friendly/ tall/… He/ She can speak English /… He /She can’t… Who’s your best friend Is he /she tall/… What can he /she do 让学生两人一组交谈。请几个学生向全班介绍他们最好的朋友。 5. Lead-in. T: Do you want a new friend 引导学生回答问题。然后显示QQ消息页面的图片。(出示课件)指向邮件图标。 T: Oh, I’ve got an email. 在黑板上写下“email”这个词。引导学生读三遍。让学生通过“驾驶火车”的游戏读单词。 出示Robin的图片。 T: Robin sends this email to me. He wants to be our new friend. What do you know about Robin 引导学生猜测罗宾的特点和能力。让学生试着从这两个方面来简要介绍Robin。 Step 2-Presentation Read and write 1. 教师出示一个机器人玩具，引出本部分知识: Class, we have a new friend today. He's Robin. Let's say“Hello, Robin!”What can he do Can he speak English/speak Chinese/do any kung fu/play ping-pong/swim (说的同时并出示这些问题)指导学生从短文中寻找答案。 2. 教师播放Read and write部分的录音，初步感知短文内容。完成What can Robin do Tick or cross.练习，集体讨论纠正。 3. 想一想，写一写 操练用情态动词can 和它的否定形式can't 说句子。教师把准备好的图片展示出来，找学生问: Can you jump 学生回答: Yes, I can.并表演。接着问: Can you climb the tree 学生回答:Yes, I can.并表演。遇到学生回答“No, I can't.”时，再问下一个学生。教师的图片应该尽量是我们日常生活中常见的动作，如: 跑步、游泳、跳、爬树、浇花、洗衣服、吃苹果、扫地等学生都能表演的动作，加强趣味性。 4. 教师再次播放录音，学生手指课文跟读，重新感悟课文内容。 Let’s check (1) Listen and tick or cross. ①展示Let’s check中的图表，让学生观察图表并预测听力内容。” ②播放录音。让学生仔细听并抓住关键信息，如play basketball” “No, I can’t.” “play ping-pong” “Yes.” “play ping-pong together”。然后要求学生在相应的位置上打勾或打叉。 ③再放一遍录音。一起核对答案。 (2) Fill in the blank. ①引导学生像这样描述图表的内容：John can play basketball. John can play ping-pong. Zhang Peng can play ping-pong. 让学生找出约翰和张鹏可以一起做的活动。引导学生说 “John and Zhang Peng can play ping-pong together.” ②让学生在“Let’s check”中填空。四处走走，检查他们的填空情况。 出示听力材料和答案，帮助学生更好地理解这一部分。 ③鼓励学生说出他们能做什么运动，并试着找到他们可以一起玩的伙伴。 Let’s wrap it up ①用PPT课件展示一组含有play的词组，请学生们读一读，并翻译汉语意思。 play ping-pong（打乒乓球），play basketball（打篮球），play the erhu（拉二胡），play the piano（弹钢琴） ②引导学生观察上面这些词组，并说出他们的搭配规律：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。 ③请学生独立完成教科书第44页的看图填写单词补全句子。 ④小组内交流，相互指正。 正确答案：1.Can you play the pipa 2.Can you play football Story time ①播放动画课件，请学生们认真观看。 ②听录音，老师教读并对故事内容进行详细讲解。 ③请学生代表根据图片内容讲述故事内容。 ④重新播放录音，请学生们跟读故事内容。请学生代表领读。同桌相互领读。 ⑤请同桌分别扮演蛇与老鼠，进行分角色朗读对话。 ⑥同桌练习给图片配音，最后进行脱稿练习面对面表演对话情景。 ⑦选几组学生代表到前台表演。师生进行评价。 Step 3-Practise （1）分组练习听力训练。 教师分发答题卡，教师朗读听力材料中的听力内容，学生们根据教师的朗读，猜测其中的意思，在按照听力题的要求完成训练。 听力训练可以最少安排二个，学生答完题卡之后教师请学生代表说出答案，教师加以指正 （2）阅读短文的训练。 给学生分发两篇小短文的阅读训练，训练内容与形式要求与本单元内容有关，训练题型与本课时形式相符，目的巩固学生们应对阅读训练的技巧与方法。 教师巡视，适时启发，做出正确的引导。 最后，小组内交流结果，教师请学生代表做最后陈述与讲解。 把全班分成四人一组，有两个人表演模仿蛇与老鼠，但不说话，另两位学生进行配音。学生们以组为单位，到前台进行表演。评出优胜小组，颁发小奖品，给与表扬和鼓励。 Step 4- Summary T：Boys and girls, What do learn today S1：I learn how to finish reading exercises. S2：I learn first reading, then finish. S3：I learn how to finish the listening exercises. S4：I know listen carefully and then finish it. …… 师生一起总结本节课的学习重点。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
熟读并背诵本单元词汇、句型和课文。 完成相关练习题。
四、教学反思
阅读教学时，教师要尽量给学生呈现英语语段而不是一味地要汉语翻译，同学可以根据所给的问题，到原文中去寻找答案，并在原文中标记。通读全文掌握大致内容，再判断所给的问题是否符合文章内容。鼓励学生平时多阅读，增大词汇量，从而提高阅读水平。
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