资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
课程名称Unit 6 In a nature park
课时安排 共6课时 第2课时
教学内容 Part A Let’s learn & Draw and ask
核心素养 ☆语言能力 1.能够听、写、读、写单词：forest，hill，river，mountain，lake五个描述景物的名词。 2.能够熟练运用重点句型：-Is there a … -Yes, there is. /No, there isn’t.进行问答练习。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行对话交流。 使学生感受自然之美，让学生知道一些环保常识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点 there be 句型(单数句)的一般疑问句及其相应的肯定回答和否定回答。 会用there be句型表述物品之间的位置关系。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in Greeting. 2 Sing the song—In a nature park. 播放歌曲视频，学生结合手势一起唱。 3 Talk about a nature park. (出示课件) 播放一个关于nature park的视频。 T: What a nice nature park! What’s in the park Watch carefully and try to say. 学生分小组进行讨论，结束后可以以小组形式进行展示。 4 Lead-in. T: Cool! There is a…in the park. There are… What else Is there a… Ss: Yes, there is./No, there isn’t. … T: Today we’re going to learn the things in a nature park. 板书单元主题。 Step 2-Presentation Let's learn 1. 教学单词 forest，hill，river，mountain，lake。 (1) 教师借助一幅天空很蓝，有白云、草、花朵、森林，高山、小河及湖水的图画引导学生用“There be…”句型说句子。从中引出新词: forest。教师板书:forest。教师用升降调领读，学生跟读，然后自由读。 (2) 接下来教师依次引出其它的新词，板书并领读，然后自由读。 注意: mountain的发音。 (3) 拍苍蝇 活动方式:将本课所学单词的图片和单词卡片贴在黑板上，找两名学生上台，教师读出一个单词或词组，学生就要马上指出并拍它一下，然后领读此单词。速度最快的学生获胜。 2. 教学句型Is there a river in the park 及其回答。 教师出示另一幅图片: 天气灰暗，仅仅有光秃秃的山。教师手指图片说:Is there a river in the park 引导学生说出句子的意思。并引导学生做出回答。 3. 让学生听录音，跟读 Let's learn部分词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 Draw and ask 小小设计师 活动方式:让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位用there be 句型的一般疑问句讨论设计自然公园，然后用英语介绍，比一比哪组设计的公园最好。 设计完成后以小组形式用英语给大家介绍，如: There are some flowers and trees in the park. There is a tall mountain in the park. There is a river/lake in the park. There are some boats on the river. There are some people in the park. Step 3-Practise 单词卡片读单词。 教师准备好学过的单词卡片，先拿一张卡片在学生的面前快速闪过，让学生集中注意力，并以最快的速度说出对应的单词。并给读的准确的学生以奖励。 踩地雷 在开火车读单词的基础上提前把单词顺序排列好，贴在黑板上，并设置好“地雷”单词，分别是mountain和lake，学生开火车依次读所学单词，如果哪个学生刚好碰到了mountain和lake这两个“地雷”单词，就要在读完单词后加上地雷爆炸的声音 “bong”来解雷，游戏中学生们要特别集中自己的注意力，要熟练掌握单词的音形义，以防自己碰到“地雷”单词。 给新学的每个核心单词写一句话，用上所学的重点句式，也可不用。 如：lake: Is there a lake in the nature park mountain: I like the mountains. forest: There is a forest in the nature park . river: Is this a river hill: There is a hill in the park . Step 4- Summary T：Boys and girls, What do you learn in this class S1：I learn “forest”, There is a forest in the nature park . S2：I learn “river”, There is a river in the nature park . S3：I learn “lake”, There is a lake in the nature park . S4：I learn “hill”, There is a hill in the nature park . S5：I learn “mountain”, There is a mountain in the nature park . T: You must read them after class . …… 师生一起总结本节课的学习重点。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
抄写本节课的单词，本节课句型进行造句。 完成相关练习题。
四、教学反思
本课时通过两幅图导入引出there be 的一般疑问句的问答，从中也对学生进行了环境保护的教育，取到了较好的效果。不足的地方是在设计“公园”时，有的学生不认真，没能完全投入到学习中去，在今后的活动设计中要有相应的制约规则，让学生觉得自己在学习知识而不是单纯在玩。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑