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课程名称Unit 6 In a nature park
课时安排 共6课时 第1课时
教学内容 Part A Let’s try & Let’s talk
核心素养 ☆语言能力 1.能够听说认读新单词forest, lake, river, 能听懂会说“Is there a...in the park 回答Yes, there is./ No, there isn’t..并能在情景中熟练运用，并能综合运用新旧知识组织对话完成一项交际任务。 2.有一定的听力水平和能力能听懂的听力材料，并完成相应的练习，在听力中学会寻找关键信息。 ☆思维品质&学习能力&文化品格 激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作精神和竞争意识。 使学生知道一些环保小常识，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点 1. 学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。 2. 学生能够在情景中运用句型“—Is there… —Yes, there is./No, there isn’t.”询问并回答某处是否有某物。 3. 学生能够在情景中灵活运用所学句型询问并回答某处是否有某物。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. Revision. (出示课件)展示49页张鹏房间的图片，学生观察并进行谈论。 T: What’s in the picture S1: There is a picture on the wall. S2: There is a computer on the desk. … Free talk: Talk about the things in the classroom. T: What’s in our classroom S3: There’s a blackboard. … 4. Lead-in. 出示本单元主图。 T: Look at the picture. Who do you see in the picture Where are they （引导学生回答问题） T: Yes. They are Miss White and the children. They are in a nature park. （用图片帮助学生理解主题内容） T: In this unit we’re going to talk about “In a nature park”. 板书本单元主题。 Step 2-Presentation Let's try 1. 教师播放Let's try部分的录音内容两遍，让学生根据录音内容完成选择。 2. 全班核对答案，讲评。 3. 同学跟读听力文本。 Let's talk 1. 猜一猜，说一说 活动方式:教师为学生确定一个主题，教师提议Let's go to the forest.引导学生猜一猜森林里都有什么。教师提议学生们发挥自己的想象说一说，引导学生们用there be的一般疑问句来提问。 2. 教师出示森林图片，播放Let's talk 的录音，要求学生边听边思考: Q1: Is there a river in the forest Q2: Is there a lake in the forest Q3: Are there any small boats 学生回答问题后，教师予以纠正、指导并给予鼓励性评价。 3. 教师播放Let's talk的录音，要求学生边听边指图跟读。 4. 说说我的照片 活动方式: 学生四人一组，用句型“Is there a… ” 谈论照片。小组内谈完自己的照片后可以与其他小组交换照片继续本活动。 Step 3-Practise （1）Talk about the park with your partner. 学生同桌相互合作，仿照示例谈论图片上都有什么。 播放课文对话插图，每两人为一小组。 两人一问一答，对图上的景物进行讨论，用上所学的重要句子。 如：S1: Is there a lake in the park S2: Yes, there is. S1: Is there a forest S2:······ b.请几组同学到台前进行表演，教师适时进行评价。 （2）出示教师做好的的课件，现在要播放做好的问题，让学生回答。 问题如下： (1)Is there a desk in my room (2)Is there a phone in my room (3)Is there a bike in my room (4)Is there a book in my room (5)Is there a bear beside my room 答案： Yes, there is. (2)Yes, there is. (3)No, there isn’t. (4) No, there isn’t. (5) Yes, there is. 请学生们踊跃回答给出的问题，答对的学生将得到奖励。 Step 4- Summary T：Boys and girls, Let’s look at this. (教师出示可以替换单词的句式纸条)让学生回顾本节课学过的内容，说完一个单词就替换下一个。并且鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 听录音跟读Let's talk部分的内容。 2. 让学生担任“小小设计师”，设计一个美丽的公园，与自己的伙伴操练句型“there be的一般疑问句”。 3. 把Let's talk部分的内容读给自己的爸爸妈妈听。
四、教学反思
本课主要学习there be的一般疑问句。为了让学生能将所学的语言能力运用于实际生活，可以进行“猜一猜，说一说”的活动。在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。能够根据图片对there be句型的一般疑问句做出正确的回答。
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