资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
课程名称Unit 6 In a nature park
课时安排 共6课时 第6课时
教学内容 Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time
核心素养 ☆语言能力 1. 听、说、认读单词high。 2. 能读懂Read and write中的短文并能根据描述画出图形。 3. 能听懂Let's check 部分的听力，并完成习题。 4. 能读懂Story time 中的故事。
教学重难点 学生能够根据阅读所获取的信息完成相应的阅读任务。 学生能够在有意义的情景中熟练运用本单元的核心句型。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Revision&Lead in Greeting. 2. 2. Sing a song. 播放歌曲视频In a nature park. 学生欣赏并结合手势进行歌唱，以此来帮助学生复习本单元学习的单词和句型。 3. Snowball game. 课件展示一张nature park的图片，学生通过雪球游戏来进行讨论。 Start like this: S1: There is a lake in the nature park. S2: There is a lake and a river in the nature park. S3: There is a lake, a river and a bridge in the nature park. S4: There is a lake, a river， a bridge and some houses in the nature park. … 学生轮流谈论nature park。 4. Lead-in. T: What a nice nature park! I want to go to a nature park. There is another nature park. Let’s go and see. 板书本节课主题。 Step 2-Presentation Read and write 1. 它在哪儿 活动方式:教师选出九张单词卡，按3×3 的格子摆放在桌上，教师给学生20秒的时间看卡片，然后用一块布将卡片盖上，问Where is the... 学生凭记忆回答:It's near/... the...正确说出位置的学生问下一个问题。 2. 学生阅读短文，找出不认识的单词和不理解的地方。学生能解答的自己解答，学生不能解答的老师解答。 3. 教学单词high，village。 教师利用图片直观地引出新词，板书并用升降调领读单词。 4. 教师播放“Read and write”部分的录音，让学生初步感知短文内容。 5. 看视频或挂图，听录音跟读课文，注意理解和体会，然后完成课后练习。 6. Robin would like to draw a picture of the park. 说说我的park 活动方式:学生四人一组利用自己手中的纸和笔先画一画心目中的park，根据自己的想象，用Is there a… 来写句子(至少三句)，然后小组内谈论park。小组内谈完自己的park后可以与其他小组交换图画继续本活动。 Let's check 1. 让学生用学过的知识描述一下这四幅图片。 2. 教师播放录音，学生根据录音内容打“√”和“×”。 3. 再次播放录音，让学生根据录音内容写出问题的答案。 Let's wrap it up ①用PPT课件展示课本上的彩色插图，师生根据图画交流。 T：Is there a river in the picture Ss：Yes, there is . T1：Is there a mountain in the park Ss：Yes, there is . T：Is there a village in front of the mountain Ss：No, there aren’t . T：：Is there a lake near the village Ss：No, there aren’t . T：Are there any ducks in the river Ss：No, there aren’t . T：Are there any boats in the river Ss：No, there aren’t . T: Are there any buildings in the picture Ss：No, there aren’t . ······ ②让学生分成若干小组，每小组五人，小组合作完成对图片的问题及回答。 教师巡回指导并给出建议。 ③请学生代表展示自己的问题，并找学生回答。 Story time ①教师与学生自由对话。 T：Boys and girls. What day is it today Ss：Tuesday. T：What’s the weather like today Ss：It’s sunny. T：Do you want to go to the nature park today Ss：Yes. T：Do you want to take some picture Ss：Great! ②老师呈现第一副图， 请学生观看第一幅图，听录音，跟读录音。 老师首先进行疑难讲解： What a nice day ! 感叹句用what 引导，译为：多么好的天啊！ Take some picture 短语，照一些照片；照相 请学生代表讲述这幅开头图片的故事内容。 Zoom：What a nice day ! Let’s go to the nature park . 多么好的天啊！咱们去自然公园吧！ Zip：Why not We can take some picture there . 为什么不呢？ 我们可以在那照些相片。 请同桌分别扮演Zip和Zoom，首先朗读对话，练习给图片配音。 ③师生问答进行过渡，推动故事情节。 T： What do you think they can see ？ S1：I think they can see many trees . S2：I think they can see a lake . S3：I think they can see a river . S4：I think. they can see a house . …… T：OK. Let’s watch the next story, together. Ss：Great! ④呈现第3-6幅图画，播放录音。请学生跟读录音。 老师首先进行疑难讲解： Corn 玉米；koala 考拉 first 首先；broken 坏的 ⑤讲述故事情节内容。 Zip：Look at that beautiful bridge . 看那座美丽的桥。 Zoom：Yes ,The mountains and trees are beautiful, too. 是的，山和树都很漂亮。 Zip：Look ! There is a house over there ! 看，那里有一座房子。 Zoom：Are there any people in the house 房子里有人吗？ Zip：Let’s go and have a look ! 咱们去看看吧！ Zoom：There is so much corn ! I like corn . 有许多玉米！我喜欢玉米！ Zip：Look ! There is a koala over there ! 看！ 那里有一只考拉！ Zoom：Hey ! Why don’t you take a picture of me 嘿，为什么不给我照张相呢？ Zip：Later ,Zoom .Let’s take pictures of the koala first . 等一下，咱们先给考拉照张相。 Monkey : Your card is broken ! 你们的底片坏了。 Zoom：Oh, dear me ! 啊，我的天。 Zip：Oh, no ! 欧，不！ ⑥老师请学生代表回答问题. T：Is there a house in the park Ss:：Yes, there is . T：Are there many mountains in the park Ss：Yes, there are . T：Is there a koala in the park Ss:：Yes, there is . ...... Step 3-Practise Guessing game: 教师拿一个不透明的箱子，里面放入学习用品、水果类单词卡片，学生分组，每组5次机会:Is there a/an…in the box 教师(或同学)回答(Yes, there is./No, there isn't.)猜对得分，分数高的小组胜。 用我们所学的单词和句型描述一下公园的一角或你家乡的一角，然后和大家一起分享你的文章。 学生四人一组，选Story time中任一段分角色表演并和大家分享一下。 Step 4- Summary T：Boys and girls. What can you learn today S1：I can spell the words pound ,without , ground ,our ,south S2：I can make up some sentences . ……
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 用本单元的句型向家人和同学介绍你的家乡。 2. 与自己的小伙伴谈论自己的照片，操练本单元的句型。 3. 听录音，进一步理解故事内容。
四、教学反思
1通过听、说、读、写等多种形式帮助学生巩固核心语言，利用多种教学活动激发学生学习英语的兴趣。 2本课所有的教学活动都围绕着本单元所学的主要句型 “—Is there… —Yes, there is./No, there isn’t.”和 “—Are there… —Yes, there are./No, there aren’t.”展开，帮助学生运用所学句型对景点内容进行描述。 3最后的趣味故事是对学生知识的补充，学生在图片和教师的帮助下理解故事内容，培养了学生亲近自然、热爱自然的情感。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑