资源简介

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课程名称Recycle 1
课时安排 共1课时
教学内容 Recycle 1
核心素养 ☆语言能力 1. 能够掌握并在实际情景中运用1~3单元中的核心句型 2.能够运用句型“—What’s she/he like Is she/he... —She is kind/...”询问并回答他人的性格及外貌 3.能够运用句型“—What do you have on... —I have...”介绍一周的课程 4.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条及短文 5.能够听、说、读、写并在实际情景中运用1~3单元中关于人物性格、外貌特征、品质、一个星期七天名称及各类食品等词汇 6.能够掌握1~3单元中y, ee, ea, ow在单词中的发音规则 7.能够读出符合发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合发音规则的单词 ☆思维品质&学习能力&文化品格 能够做到不以貌取人 能够合理安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合 能够注意健康饮食，不挑食，不偏食 能够了解单词音形义之间的联系
教学重难点 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。 能在语境中灵活运用所学的语言能力。 提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（单词卡片物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. 打招呼 2. 唱歌—Who’s your teacher 3. 自由谈论 和学生交流以下句子：Who’s your Chinese/ music/ ...teacher What’s he/she like Is he/she... Step 2 Presentation&Practice 学习教材32页 （1）看一看说一说。 PPT展示32页。(出示课件) T：Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Here are David’s teachers. Please talk about the teachers with your partner. The following sentences can be used: Who’s David’s Chinese/music/...teacher What’s he/she like Is he/she... (2)展示 (3)请一些学生在课堂上展示。让学生注意“Mr Reed， Mr Kelly”的发音。 (4)阅读并回答。学生阅读对话并回答问题。然后，老师与学生一起检查答案。 ①Who’s David’s Chinese teacher (Ms Zhang.) ②What’s David’s Chinese teacher like？Is she kind (Yes. She’s very kind, but she’s strict sometimes.) (5)读并表演 学生在老师之后阅读对话。然后以不同的方式阅读，例如，分组阅读，男孩和女孩之间的阅读，与他们的搭档一起阅读。在课堂上表演对话。 学习教材33页 (1) 思考并猜 T：Chen Jie knows David’s teachers. Now she meets some new friends at Willow Primary School. They are talking about the classes. Can you guess what classes they have according to their teachers Ss：... T：Maybe you’re right. But I’m not sure. (2) 听力填空 (课件出示:教材P33 课程表) T：Look! This is their schedule. But there are some blanks in the schedule. Listen to the recording and fill in the table. Try to catch the key words. 播放录音。(出示课件)要求学生抓住关键词：计算机、数学、体育和艺术。 学生听了一遍，然后填上了表格。然后一起检查答案。(课件出示：教材P33课程表答案) 学生用句子谈论时间表：What do you have on Mondays/... (3) 听并圈出。 T：David, Jean and Dean have so many classes. But what are their favourite classes English or Chinese Music or art Computer or PE Catch the information. Listen again and circle the right answers. (出示课件) 订正答案 T：What’s David’s/Jean’s/Dean’s favourite class Ss：... PPT展示答案。（出示课件） (4) 标记对错号。 学生查看第33页的时间表并打勾或打叉。要求学生掌握关键信息，例如艺术、两节阅读课、数学、音乐、一周中的几天。然后与学生一起检查答案。 T：What do they have on Wednesdays/Fridays/... Ss：... T：So tick or cross Ss：... PPT展示答案。（出示课件） (5)讨论表格 请学生用他们学到的句型自由地谈论时间表。 学习教材34页 （1）观察并寻找。展示34页主图。 (出示课件) T：Who is she Where is she 让学生观察图片并思考。然后引导他们阅读标题并找到答案。 分类并说。学生看书本上的菜单。阅读菜单上的文字。老师帮助他们总结和分类单词，例如水果、蔬菜、饮料...... 提问和回答。请学生根据菜单回答问题。 T：What do they have on Mondays/… Ss：They have… （4）读并填写。学生阅读对话并填空。他们可以标记菜单上的关键字。然后和老师核对答案。(出示课件) （5）行动起来。请学生模仿对话，两人一组进行新的对话。然后学生在课堂上表演。 学习教材35页 （1）阅读并回答。 T：Chen Jie visited Willow Primary School. She met some new friends. She ate some delicious food. Here is her diary. Please read it quickly and answer the question: Does Chen Jie like the school 学生阅读日记并回答问题：Yes. She likes the school. （2）读和匹配。 学生首先阅读四个标题词。然后仔细阅读日记。圈出关键词。将标题词与段落相匹配。 然后和老师核对答案。（出示课件） （3）查找和写作。 在PPT上显示“diary， sunny”字样。 （出示课件） 让学生读出字母“y”的发音。然后让学生在日记中找到带有字母“y”但发音规则相同的单词。让学生自己完成第 35页其他小组的练习，并与老师核对答案。(课件出示：教材P35第二部分练习答案)最后，带领学生根据答案复习发音规则。 （4）重新排序和书写。 阅读单词。重新排列单词并造句。 把句子写下来。注意标准写作。(课件出示：教材P35第三部分练习答案) 大声朗读句子。 Step3:Make a summary. 师生一起总结1-3单元重点词汇及表达。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1. 仿照32页的对话向大家介绍你身边熟悉的人。 2. 仿照33页的表格向大家介绍你的课程表。 3. 复习1~3 单元的单词及句型。
四、教学反思
在教学过程中采用了歌曲导入、小组合作闯关游戏等方法，激发了学生的学习热情，让学生体验了学习英语的乐趣，帮助学生回忆并巩固了已学知识。同时立足教材，适当拓展，创设相对真实的情境，提高了学生的语言综合运用能力以及书写能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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