资源简介

《黄山印象》教学设计
课题内容 黄山印象 课时安排 1课时
授课班级 网络专业班 授课类型 阅读课
学情分析 授课对象是网络专业的学生，他们的优点是活泼好动，喜欢思考问题；欠缺的是持续关注度较差，自我约束力有待提高。诗歌是学生不太愿意学习的，语言精练但分析起来较困难，很多时候没有现成的文字可以借鉴，在分析问题、解决问题时抓不住重点。学生在初中也学过一些现代诗歌，有一定的学习基础，本节课就是要让学生能够深入体会诗歌语言。
教材分析 《黄山印象》是一首赞美黄山的抒情诗，诗人通过描写黄山阴晴，它的山、峰、松、瀑等景物，将黄山展现在读者面前。诗人调动了丰富的想象，赋予黄山人格化的特征。
教学目标 1.朗读诗歌，分析诗歌语言的洗练、流畅。2.通过分析语言特点，培养学生欣赏、评价能力；通过词语分析，培养学生联想、想象能力。3.教育学生热爱祖国大好河山。
教学重点 分析诗歌洗练、流畅的语言。
教学难点 个别词语的分析（腾飞，飘荡，和弦等）。
教学方法 讲授法
学习方法 朗读法、小组合作探究
教具准备 多媒体、学习材料
教学过程
环节时长 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入（2分钟） “登黄山天下无山，观止矣！”这是明代旅行家、地理学家徐霞客在两次游览黄山后对它的赞叹。你怎样理解它的含义呢？没错，说的很好。我们许多同学恐怕没有亲自到黄山去游览过，但是我们在地理课上学过，在电视和书籍上肯定都看过，你对黄山了解多少？本节课我们就来学习一首有关黄山的诗《黄山印象》。 回答问题。五岳已经很壮丽、很有气势了，黄山兼具各山的特点，比它们添加了一个“更”字。黄山地理位置；风景介绍；黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉；天下第一奇山等。 让学生体会含义。小组合作，联系学生旧知，引出新知。调动学生积极性。
二、初读诗歌（10分钟） 1.教师范读（注意语速，语气，语调）。 2.欣赏视频。3.请学生朗读诗歌。你们认为哪些地方需要重读，需要声音延长呢？4.押韵使这首诗读起来琅琅上口，押的哪个韵母？在现当代诗歌当中押韵的不是很多，特别是节节押韵。这首诗恰恰因为押韵使它充满了节奏感，琅琅上口。5.结合视频我们听读了这首诗，找学生来说一说作者要表达怎样的感情？ 正音。学生观赏。重读：腾飞、狂想、满山满谷等；延长：飘荡、遐思、梦想等。每一节最后一个字的韵母“anɡ”。赞美黄山，热爱黄山。 纠正学生的错误发音。使学生有更深刻的感性认识。依学生理解，体会诗歌朗读。回顾押韵知识。培养学生提炼概括能力。
三、进入诗境（10分钟） 1.分组读，指名读。2.我们看到了黄山的哪些景物？3.“山的腾飞，峰的飘荡”怎样理解？提示：山峰静止的，腾飞飘荡动态的。4.松和瀑又是怎样描写的呢？用了什么修辞手法？交换一下动词可以吗？5.和弦是音乐方面的术语，在这里我们不仅看到了泉水，更听到了美妙的乐音，让人心驰神往。6.我们在前面说黄山的特点，没有谁说到动物，这里描写蜜蜂和蝴蝶为什么？ 7.分析前四节，我们看到了一幅晴天美景图，接下来天气发生变化，阴天下雨了。如果是我在游览时就会觉得很扫兴，雨天有什么可欣赏的。大家还记得我们学过一篇《雨中登泰山》吗？因为有雨，更添了一种“雨趣”在里面。请你把下面三节朗读出来，风雨中的黄山什么样？找关键词。面前又展现了这样一幅画面，有形象，有声音，充满了雨趣，充满了活力，虽然没亲到现场，但已然置身其中了，这是作者给我带来的视听享受。8.最后一节“神奇的世界，童话里的梦想”怎样理解？9.确实像同学们说的，黄山太神奇了，太美了，如果有机会，希望我们都可以到黄山真正感受一下。 山、峰、松、瀑、泉、花、蜜蜂、彩蝶、峰、雨、瀑布、云海。因为有云的作用，常会使山若隐若现，好像运动着一样，以动写静，表现黄山的神韵，让人陶醉。“松的遐思，瀑的狂想”；拟人手法。不可以。松-静止-遐思瀑-动态-狂想“泉的和弦”。只有花多时才会使蜜蜂和蝴蝶追寻而来，从侧面描写这里花朵很多，很美。风-寻觅（寻找）；雨-追逐（雨水汇入溪流）满山满谷（水大）冲撞（力量大）；云海-远航（飘荡）。神奇：黄山奇，变幻莫测。童话：本不真实，在这里却变成了现实。黄山美在神奇，美在梦幻。这句话点明了中心。 让学生找出关键字词。发挥想象力。提高分辨能力。培养学生的联想能力。分析词语含义。
四、拓展阅读（10分钟） 晏明《黄山，奇美的山》。将学习材料出示给学生，让学生朗读，进一步体会黄山的美。 朗读，体会。 拓宽学生阅读面，增加阅读量，体会黄山美。
五、总结（5分钟） 徐迟《黄山记》。黄山的美是一种和谐的美，神秘的美，端庄的美，震撼的美。让我们投入到这种美之中，去聆听，去发现，去感受吧。 齐读诗歌。 物我合一。
六、作业（3分钟） 背诵全诗。
教学反思 如果不按照顺序来讲，还可以从最后一节出发，引出问题，让学生带着这样一个大问题进入学习，效果应该更好。
板书设计 黄山印象 神奇的世界，童话里的梦想

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