资源简介

g k h
【教学目标】
1、正确认读声母g、k、h，读准音。
2、正确拼读g、k、h和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读。
3、在语境中借助拼音认读“画”“打”2个生字。
4、感受学习汉语拼音的乐趣。
【教学重难点】
1、正确认读声母g、k、h，读准音。
2、正确拼读g、k、h和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读。
【教学过程】
复习导入。
看，森林里有两个宝盒，只要我们读准里面的拼音，就能获得一把金钥匙，开启今天知识宝库。
1.复习a
指名读。 第一个单韵母谁来读？
评价1：韵母读时要响而长，你再读你读对了。
评价2：舌面放平，嘴型不变，读得真好，一起读。
齐读。
2.复习u。
①指名读。 这个单韵母谁来读？
评价1：对呀，嘴巴突出（U-U-U）
评价2：韵母响而长，再读（U-U-U）
3.复习b、d。
①指名读。那这两个声母谁来读？声母读得时候注意轻而短。
生读对
评价1：这两个声母最容易读错你都读准了，老师奖励你一个豆豆章。
评价2：同学们，两个声母下面半圆的位置不一样，右下半圆bbb,左下半圆ddd.
B\生读错。 谁有不一样的意见？
评价：：你在读。两个声母下面半圆的位置不一样，右下半圆bbb,左下半圆ddd。
4.复习音节，出示：乌鸦 雨衣
那第二个宝盒里的音节你会拼吗？和同桌小声准备。
①同桌读。我请一对同桌，一人拼一个。
评价：你们不仅声音响亮，而且读准了整体认读音节。
②小老师带读。请你们做小老师带着大家一起读一读。
小结：你们读对了两个宝盒里的拼音，恭喜你们获得了这把金钥匙。今天上课认真的同学不仅可以获得豆豆章，还可以获得一把小金钥匙。现在就让我们拿着这把金钥匙，开启知识宝库的大门吧！
二、借助情境图，学习声母gkh。
1.借助图片说话训练。
看，门后有一座美丽的大花园，花园的小河里有一群（小蝌蚪），小蝌蚪在干什么？
（小蝌蚪在游来游去），多可爱的小蝌蚪啊。你们再看看图，图上还有谁在干什么？
生交流。
生1：小白鸽在天上飞来飞去。评价：多自由的小白鸽呀！
生2：小白鸽嘴巴里咬着草。评价：这不是草，白鸽衔着橄榄枝。你再说说看。
还有谁？
生：女孩在椅子上喝水。评价：你观察真仔细。
2.学习声母g
过渡：同学们，这几幅图后面都藏了一个声母。
出示图片后g:
师示范读。这是第一个声母，跟我读g
②指名读。评价：读的时候舌根抬起，g，你再读。你来读。
评价：声母轻而短，g,你读。
③师示范读：鸽子鸽子，ggg。
④指名读儿歌。评价：你舌根抬起了。
评价：声母再轻一点就更好了。
⑤小火车读。
⑥横排火车读。
一起读。
3.学习k:
师示范读。 小蝌蚪后面还藏了一个声母，跟我读，k---(K)—(k).
指名读。 评价：声母轻而短。
读g、k的时候有什么不一样呢？学着老师的样子，举起右手，跟我读一读g、k。你发现了什么？
生回答。
指名读。 对呀，读k的时候气流较强，谁在读一读。
指名读（老师检验） 评价：你读对了。但声母读的时候要轻点。
把小手举到同桌的嘴巴读读看。
前后同桌试试看。
编儿歌。 现在你能编句儿歌记住k吗？
评价：你还借助不同声调记k
4.学习h:
指名读。 第三个声母，谁认识？（h）
评价：h读的时候，气流要比k要小点，你再来读读看？（手举起来） 你也来读读。
请你当小老师带着大家读。
编顺口溜。 你能编句儿歌记住h的读音吗？（你是看着图片来编的顺口溜）和我读，喝水喝水，hhh.
倒火车。 火车倒着开，再来读一读。
做动作读。 学着小女孩的样子，边做动作边来读。喝水喝水，hhh.
评价：喝水的时候嘴巴再小点。
喝水喝水hhh
小结：三个声母读完了，我们连起来读一读，感受一下他们的气流是不一样的。
右手举起来，和老师一起读（gkh）。
找朋友游戏，学习gkh的两拼音。
看到可爱的白鸽，小蝌蚪还有小女孩，几个单韵母宝宝想来和他们做朋友了。就让我们一起做做找朋友的游戏吧！老师在桌肚里放了一张卡片，请你们拿出来。他坐端正了，把卡片举在胸前了。
1.老师是声母g，我来找一个好朋友了，你们准备好了吗？
2.指名读。 这是我的好朋友，谁会拼？拼对了，跟着他一起拼，不对就用手势表示。
评价：第一声声音要响亮，音延长。再来一遍。
谢谢我的好朋友，请你坐回去。
3.学生找朋友反馈。
现在我请你们来找好朋友了，你做的最端正，请你上来，你来 你来，我请你们做声母，下去各找一个好朋友，你去找第一组，你去第二组，你第三组。
其他同学举起卡片准备。（音乐响）我们来看看他们找到哪些好朋友。
第一对朋友。 指名拼。 谁会拼？一起拼。
②第二对朋友 男女生读。 你们都会读了？请男生站起来拼。 女生。 ③第三队朋友 会拼的小朋友站起来。
没站起来的小朋友跟老师读。
4.你们都会拼了，表扬自己。也谢谢这三对朋友，我们给他们拍张照。（我来为你拍张照，咔嚓，咔嚓）
四、联系生活，学习生字“打”。
小老虎也想拍照呢，看，他在干什么呢？不急，自己借助拼音读一读。小声准备。
1.指名读。 谁来读。 评价： 你一下子都拼对了。
谁再来拼。 你也拼对了，这两个音节都是第三声。
2.齐读。 我们一起拼。
3.学习生字：打
①出示图片。 生活中我们除了说打鼓，还可以说——你来说，还可以说——
②看动作。 还可以打什么呢，站起来跟老师做做动作猜一猜。
你们真厉害，都猜对了，送给自己一个大炮仗。
4.小结：我们刚才借助拼音和动作认识了打字，我们看着黑板再来评一评，读一读。
五、学习三拼音。
过渡：我们的好朋友小熊也来了，他在（画画）。和我读一读这个词语，画画，画画。
1.学习三拼音：hua
画的拼音和我们以前学过的两拼音是不一样的，它是由一个声母和两个单韵母组成的，我们把这样的音节叫做三拼音。跟我读，hua。
小火车读。
中间的u是我们把它叫做介音。三拼音读的时候，声母轻，介音短，韵母响。再跟我读hua.
指名读。 你来读。 a,嘴巴要大大的。看老师的嘴巴，hua，
你再读。 你读。你读。
开火车跷跷板读。 （ 跷跷板翘起来，一翘一翘我来读。）
我们看着黑板，一起拼。
2.学习三拼音：hua
过渡：看，小熊画了一幅（山水画）。还记得我们学过的古诗《画》吗？
生唱。 小熊画的内容就藏在这首诗里，我们一起来唱一唱吧。
（请坐，第一组已经快快的坐好了。）
原来，小熊画了（山、水、鸟、花）
看着这个字，谁来试着拼一拼这个三拼音？
同桌自己拼拼看。
指名拼。 评价1：你拼对了，能连起来，拼的快一点吗？
评价2：你做到了声轻介短韵母响。学着他的样子一起拼。
齐读。
长头发的同学拼一拼。 裤子的同学来拼拼看。
3.学习三拼音：guo gua
过渡：同学们，我们不仅可以借助生字读好拼音，还可以看着图片来读好拼音呢。和同桌看着两幅图，拼拼看。
指名读。 你小手举得最端正，请你拼。
生拼对，评价1：你已经掌握了三拼音的拼读方法，学习的真认真，老师奖励一把金钥匙。谁学着他的样子，谁再来拼？
评价：你也读对了，o,嘴巴要圆圆的。（豆豆章）谁的嘴巴最圆？
指名再读3个。
和老师一起读。 跟我读，guo。
生活中用到很多的锅，你知道哪些锅？（生交流。）
评价：注意锅，嘴巴圆圆的。
评价：你们真是一群善于观察的孩子。
齐读。 我们看着图一起再来拼。
学习gua
这个三拼音谁会拼 评价：第一声声音响亮音延长。
评价：a,嘴巴要张大。
属老虎的同学拼一拼。 属兔子的拼一拼。
看，这是（南瓜、哈密瓜、冬瓜）
猜地瓜。 老师还有一样植物，你们知道什么吗？请你们自己轻声拼一拼，猜猜看。
齐拼。 我们一起拼拼看。 （假如读了b：这个声母是d,再读一读。）
你们知道什么叫地瓜吗？
生交流。 评价：让老师告诉你们，地瓜就是我们生活中经常吃的红薯。
评价：你说对了，你的课外知识真丰富，地瓜就是我们生活中经常吃的红薯。
小结：同学们，这节课，金钥匙带领我们在知识的宝库里学习了声母（gkh），还告诉了我们拼读三拼音的秘诀呢！这秘诀就是（宝盒开启），跟着老师一起读读。试着自己读一读。
六、游戏巩固复习。
最后，我们来玩一个脑力大风暴（我们来挑战）。
1.仔细听老师的要求，这里有四幅图，还有4个生字，你能把字宝宝送到相对应的括号里吗。
请小组长把信封拿出来，信封里有和老师一样的图片和生字，请你们四个为一个小组，试着拼一拼，摆一摆。
2.学生反馈。
说停就停。8个小组都完成了，我请2位小朋友过来摆一摆。大家看看他们摆的对吗？
请你们当小老师，带着大家读一读。
你们太了不起了，老师送你们一把金钥匙，和老师一起拍张照。
3.总结：今天我们全部的同学都做到了认真听，大胆说，仔细看，老师忍不住竖起大拇指夸夸你们。一起拼一拼，夸夸自己。（kua kua夸夸夸）
（下节课，我们再继续学习，会有更多的小朋友获得金钥匙。这节课就上到这里，下课。）

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