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11．赵州桥
[教学目标]
1、在阅读中自主识字。积累词语“创举、冲毁、节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、智慧、遗产”等词语。
2、背诵课文第3节。能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”造句。
3、学习用抓关键语段的方法来归纳课文的主要内容。
4、在归纳课文主要内容的过程中，感悟体会我国古代劳动人民的聪明才智。
[教学重点]
学习用抓关键语段的方法来归纳课文的主要内容。
[教学难点]
让学生体会赵州桥设计的独具匠心，是建桥史上的一个创举。
一、直入课题，学习归纳主要内容
1、师：早在1400多年前，隋朝的石匠李春就设计和参与建造了一座举世闻名的石拱桥——赵州桥。今天，让我们随着课文的介绍，一起来了解这座桥。（齐读课题）
2、出示课文第一小节，学生轻声读，边读边思：作者介绍了赵州桥哪些方面的内容？
（1）指名生读，正音：洨河 隋朝
（2）交流问题，随机板书：位置、别名、设计者、建造年代
（3）再读第一节，用自己的话来介绍一下赵州桥。
（4）指名生介绍。
3、课文除了介绍赵州桥的这些方面以外，还介绍了什么？默读第2——4小节。
（1）交流问题，
（你说的特点是在文章的哪句话中找到的？这句话在文章的什么地方？）
赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。（过渡句的承上启下作用）
随机板书：雄伟 坚固
美观
（2）看看课文还介绍了什么？板书：宝贵历史遗产
4、根据板书的提示来学习归纳课文的主要内容。
（1）学生准备。
（2）指名学生交流。
总结：今天我们学习的是运用抓住关键语段的方法来归纳课文的主要内容。
二、重点学习第二节，感受“创举”。
1、师生合作读第二节，体会总起分述的段落写法。
2、出示句子，比较异同。
桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。
学生交流
（课文用了第一种写法，好在哪里？——列举数据的说明方法）
师补充：它的桥长50多米，大约有我们的10个教室那么长；桥宽9米多，比我们的3个教室还要宽，十分雄伟、气派。
齐读句子，体会雄伟的特点。
3、李春的这种设计在隋朝以前是从未有过的，文中有一个词语，圈出来。
（1）先理解“举”，再理解“创举”。（从来没有过的，独一无二的举动）
4、李春的设计，在建桥史上是一个创举，他的哪些设计是前所未有的？找句子，用直线画出。
（1）学生交流
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
（出示图片，隋朝以前的桥都是有桥墩的，李春的设计独特在什么地方？）
再读这句话理解。
（2）还有什么设计也能体现出“创举”？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。
（出示图片演示）
5、表达训练：李春的设计在建桥史上是一个创举。
。怪不得赵州桥如此坚固雄伟。
6、这样的创举优点是什么？
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（出示图片比较，体会优点）
看动画，老师讲解：你们看，大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。这就是减轻了流水对桥身的冲击力，起到了一个排洪的作用。（板书：排洪）使桥不容易被大水冲毁，也就起到了一个加固的作用。（板书：加固）
你们看，我们见过的大多数桥都有桥墩，它起到了支撑桥的作用，而李春设计的赵州桥没有桥墩，这不仅减轻了桥身的重量，（板书：减重）还节省了石料。（板书：省料）这座桥至今已屹立了1400多年了，这真是建桥史上的一个创举啊！
（出示图片，与隋朝前的单拱桥比较）你还能看出这样设计的优点吗？
桥面平缓，利于车马行走。
7、表达训练：用“不仅……还……而且”来说说设计的优点。
李春的这种设计具有很多优点。不仅 ，还 ，而且 。
8、出示整个第2小节，教师总结。
先以一句总起句开头，再具体写出赵州桥的设计是一种创举，最后写出设计的优点。条理非常清晰，写法值得我们学习。
三、作业布置
作业：
1.摘抄文章中的好词佳句。
2.围绕几个方面来介绍赵州桥。
板书：
雄伟、坚固
左右小桥洞：排洪 加固
11.赵州桥 （创举） 宝贵历史遗产
（地点、别名
设计者、建造年代） 美观 无桥墩：减重 省料

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