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教 学 设 计
教学片段标题： 八年级上册Unit 10 If you go to the party，you’ll have a great time! Section B 2a-2e
学生情况分析: 本节课授课对象为八年级的学生，他们经过一年时间的初中英语学习，积累了一定的词汇量，掌握了情态动词should、will的用法。对于描述应该做某事和将会发生什么事，学生有一定的生活认知和基本语言知识储备，但是学生还没有形成在特定情境中进行成段、成篇描述的能力。通过本节课的学习，旨在让学生从简单的句子过渡到成段语句的语言描述，能使用I think he/she should...If he/she...he/she will...来给出建议，能发现并尝试使用多种策略解决生活中的问题，关爱他人，自信自强，形成正确的价值观和积极向上的情感态度。
教学目标： 1、语言能力：掌握生词和常用的词语搭配，如本节课所学语篇中出现的keep...to oneself,in half,in the end等；能掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法和结构特征，熟练运用if引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果；能在听、读、看的过程中读懂语篇，整体理解和简要概括主要内容；在书面表达中，能使用恰当的句式结构表达因果关系并提出合理性的建议，用词基本正确，表达比较连贯。 2、文化意识：能领会语篇蕴含的人文精神，关爱他人，自信自强，形成正确的价值观和积极向上的情感态度。 3、思维品质：能把握语篇的整体意义，发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能提取、整理、概况语篇的关键信息、主要内容，判断各种信息的异同和关联。 4、学习能力：对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；有积极主动的学习态度；能主动反思自己英语学习中的进步与不足；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能发现并尝试使用多种策略解决问题。
教学重难点： 1、能掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法和结构特征，熟练运用if引导的条件状语从句作出假设，用wil谈论结果。 2、能读懂语篇，整体理解和简要概括主要内容，提取并归纳关键信息，完成相应的学习任务。 3、能发现并尝试使用多种策略解决生活中的问题，关爱他人，自信自强，形成正确的价值观和积极向上的情感态度。
教学过程： Step1. Pre-reading Presenting Objectives 朗诵南宋文学家辛弃疾的词《丑奴儿·书博山道中壁》 2、Warming up Questions：① Do you have any problems or worries What are they ② Who do you usually go to for help when you have any problems or worries 【设计意图】创设情境，导入主题，激活背景，使学生对关键词problems,worries形成一定的感知和注意。 【效果评价】观察学生的表情，了解是否已激发学生的学习积极性。 Step2. While-reading Read for the main idea Task 1. Which statement expresses the main idea of the passage
（Tips：How to find the main idea 1. Beginning 2. Key words (文中反复出现的词) 3. Ending） A. If people have problems,they should get advice from an expert. B. If people have problems,they should talk to other people. C. If people have problems,they should keep them to themselves. Task 2. Group work : Skim the passage and match the main idea of each paragraph. Para.1 Laura's story Para.2 people’s opinion Para.3 Robert Hunt's advice 【设计意图】引导学生快速浏览语篇，捕捉关键信息，初步整体感知语篇内容，简要概括语篇及每个自然段的主要内容。 【效果评价】观察学生回答问题的表现，了解其是否掌握阅读技巧和策略，即通过阅读语篇的开头、结尾和关键词来总结语篇及每个自然段的主旨大意。 Read for the opinion Task 3. Read Para.1 and answer the questions. ① What are teenager’s problems and worries ② What’s the worst thing to do if you have a problem ③ What ’s Laura's opinion about worries and problems ④ What helps a lot 【设计意图】引导学生在阅读的过程中理解语篇内容，获取细节信息，进行提取、整理和归纳。 【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体内容，了解其对本段内容细节的掌握情况。 3、Read for the story Task 4. Listen to Para.2 and complete the mind map.
【设计意图】引导学生在听录音和看文字的过程中理解语篇内容，发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性。 【效果评价】观察学生梳理事件发展的要点是否正确，根据其说出的具体内容，了解其对事件发展细节的掌握情况。根据学生表现，提供必要帮助。 Task 5. Think：What do you think of Laura’s parents They are understanding / patient / kind... 【设计意图】培养学生的思辨能力，鼓励学生运用所学语言准确表达自己的想法和观点。 【效果评价】观察学生能否使用正确的语法、词汇、句型和表达，清晰、准确表达自己的想法和观点。根据学生表现，提供必要帮助。 4、Read for the advice Task 6. Read Para.3 aloud and find out Robert Hunt's advice. 【设计意图】引导学生在朗读的过程中理解语篇内容，提取关键信息，准确找出专家的三个建议。 【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体内容，了解其对本段内容细节的掌握情况。根据学生表现，提供必要帮助。 Step3. Post-reading Summary：
【设计意图】归纳总结语篇内容。 【效果评价】观察学生归纳总结的表现，根据其说出的具体内容，了解其对本节课内容的整体把握情况。 Discuss：Do you have any other advice for teenagers 【设计意图】拓展学生思维，引导学生基于语篇内容进行深层次思考，考察学生在真实语境中有效运用所学进行口头表达的能力。 【效果评价】观察学生给出建议的表现，确定其对待生活中的问题有正确的认知和见解。 3、情感态度价值观教育： Problems and worries are normal in life. Sharing a problem is like cutting it in half. 【设计意图】引导学生对待生活中的问题有正确的价值观和积极向上的情感态度。 【效果评价】观察学生日后的表现，确定其能发现并尝试使用多种策略解决生活中的问题，关爱他人，自信自强。 4、介绍辛弃疾的生平：
【设计意图】首尾呼应，为写作做铺垫。 【效果评价】观察学生的表现，确定其对辛弃疾坎坷的一生有所认知。 5、Passage Writing： 假如你穿越到南宋，见到了辛弃疾，对于他命运多舛，壮志难酬的人生经历，你有什么好的建议呢？请你用英语写一封信给他。 参考词汇： even if 即使 stick to dreams 坚持理想 focus on creating 专心创作 Dear Xin Qiji: I'm so glad to meet you.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Yours 【设计意图】引导学生在特定情境中运用所学，独立写作。 【效果评价】观察学生写作时的表现，了解其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必
要指导。 6、Self-evaluation and display： 【设计意图】学生完成写作后以上表作为评价标准开展自我评价，进行修改、完善，提升写作质量，实现以评促学。 【效果评价】使用同屏技术展示学生作文，师生一起批阅、打分、点评，了解其写作能力和存在的问题。 Step4.Homework 【Must do】Fill in the blanks with the phrases in the box. discuss your problems tell her parents unless you talk run away from talk to someone share her problems to do nothing Students often have a lot of problems and worries. Laura Mills thinks the worst thing is __________. She thinks you’ll feel worse if you don’t __________ about your problems. Laura remembers that she once lost her wallet and was afraid to __________ about it. Now she believes you cannot feel better __________ to someone. She says she will always ____________ in the future. Robert Hunt agrees with Laura. He thinks you should not ___________ your problems, but you should try to solve them. If you cannot talk to an expert like Robert, you can ___________ with your parents because they have a lot of experience. 【Choose to do】 What problems do you have If you need any help, E-mail me at 289741283 @ . 【课后自我评价】
1、本节课我学会了什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、通过本节课的学习，我还有哪些疑问？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【设计意图】为贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课的作业设计以培养学生英语核心素养为导向，建立课堂所学和学生生活的关联，设计了复习巩固类作业，提供了青少年心理咨询帮助，即有利于学生巩固语言知识和技能，又能帮助学生积极、乐观地面对学习生活中的烦恼。

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