资源简介

《6.人大代表为人民》第三课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 六年级学生
教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治六年级上册第三 单元第6 课《人大代表为人民》第三课时《我们是场外“代表 ”》
教材 内容 分析 《人大代表为人民》一课由三个话题组成：“人民选出的代表 ”、“责 任在肩 人民在心 ”、“我们是场外‘代表 ’”。本课主要让学生初步了解我 国人民代表大会制度的基本内容和要求，为初中相关内容的学习奠定基础。 通过学习，让学生初步理解人民是如何通过选出代表组成人民代表大会，参 与国家和社会事务管理、行使国家权力。 本节课将进行话题三的学习。“我们是场外‘代表 ’”这一话题，通过 公民参政议政的内容和方式、小学生也可以建言献策这两部分内容，让学生 懂得参政议政是公民应有的权利，也是社会责任的体现；能有意愿并积极参 与建言献策，树立关心社会、参与社会的责任意识。
学情 分析 通过前面的学习，学生已经对“人民代表大会 ”和“人大代表 ”有一定 的了解，但他们可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认为自己年龄小， 就不需要对国家大事、社会事务建言献策。因此，本课根据六年级学生的生 活经验相对于中低年级学生来说比较丰富、课外调查和搜集资源的能力较高 等特点，让孩子选取自己关注的社会热点，选择适当的方式，提出问题和建 议。通过体验活动，调动学生关注生活的积极性，在建言献策的过程中进一 步体会公民的权利和责任。
教学 目标 1.了解国家基本制度，强化国家认同，认识到参政议政是公民的权利和责任。 2.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 3.选择适当的方式，积极参与建言献策，培养主人翁意识和社会责任感。
教学 重点 了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
教学 难点 积极参与建言献策，树立主人翁意识和社会责任感。
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法律保护自己，形成初步的民主与法制意识 ”。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
一 、 自我介绍 明确目标 同学们好， 今天我们学习六年级上册第三单元第 6 课《人大代表为人民》 的第三课时。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。（课件出示） 大家都明确学习的目标了吧。我们的学习就要开始了。（停 顿） 课堂热身
二、 思 辨 引入 提出话题 1.温故：通过前面的学习，我们不仅知道了人大代表是如 何产生的，还知道了他们所肩负的责任。 有同学问（播放学生录音）：“关心国家大事，是人大代 表的职责，我们作为普通公民可以参政议政吗？ ” 对此你有什么看法？（播放学生录音） 2.知新：你赞同哪一方的说法呢？ 小结:是的，我们每一位中国公民都是场外“代表 ”。 通过问 题思辨导 入，明确公 民享有参政 议政的权利 和义务。
三、 公民参政 议政的内 （一）公民参政议政的内容 过渡：今天，我们一起体验一项特殊而有意义的活动—— 争当场外“小代表 ”。首先，我们一起来完成第一个任务：记 引导学 生了解每个
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容和方式 一记，作为场外“代表 ”，公民可以对国家、社会的哪些方面 提出建议呢？ 1.身边问题：【记一记：建言内容我来记】 请同学们一边看新闻一边在习题包上完成课中任务：记录 市民提出的建议，看看公民参政议政的内容可以有哪些呢？（播 放视频：两会大家谈） 小结：新闻中市民提到了有关车辆停放、教育减压、老旧 小区改造的建议，可见我们公民在生活中遇到的实际问题都可 以成为建言的内容。就像第一位市民提到车辆停放的问题，确 实这种现象就发生在我们身边。 2.社会发展：除了以上这几个与市民生活密切相关的身边 问题外，你知道我们还能对国家、社会的哪些方面提出建议吗？ （1）出示图片：“我向总理说句话 ” 小结：在中国政府网常设的互动交流栏目“我向总理说句 话 ”的留言数据中，我们可以看到，除了身边问题，我们还可 以对经济、环保、养老等方面表达自己的看法。这说明了我国 公民依法享有广泛的建言献策、参政议政的权利。 （2）观看视频：这些由普通群众发出的声音，会得到回应， 甚至被采纳吗？（播放视频：市民“金点子 ”被采纳） 小结：像刚才这位市民那样为国家出谋划策，助力推动社 公民建言献 策的内容是 丰 富 广 泛 的，方式是 多 种 多 样 的。 其中 ， 以新闻案例 引路，通过 思维导图， 以点带面地 引导学生发 散思维，体 会到国家大 小事，普通 公民都可以 选择合适的 方式提出自 己的意见和 建议。从而 增加公民自 豪感，强化 国家认同。 “ 头脑 风暴 ”环节 旨在让学生 感受到国家 在开通建言 渠道方面充 分考虑到以 多种形式满 足不同人群 的需要，体 会到国家始 终把人民利
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会发展的例子还有很多。 3.国家重大事项：社会发展、身边问题我们可以建言献策， 国家重大事项我们也可以参与讨论。例如《民法典》在编纂过 程中，先后 10 次通过中国人大网公开征求意见，累计收到 42.5 万人提出的 102 万条意见和建议。公布法律草案向全民征求意 见，是推进科学立法、民主立法的重要举措，打开了一扇百姓 参与立法的大门。 小结：国家是人民的国家，建言献策、参政议政，不仅是 公民的权利，也是我们应尽的义务。我们每一个人发出的声音， 都是祖国繁荣富强的支撑力量。 （二）公民参政议政的方式 过渡：那我们可以通过什么方式去发出我们的声音呢？下 面，我们来完成第二个任务。 1.【圈一圈：建言方式我来圈】 打开课本第 60 页，边听录音边用笔圈一圈：你发现朱先生 是通过哪些方式关心国家大事的？（播放 10 秒钟音乐） 小结：朱先生通过电子邮件、电话和向媒体投稿的方式传 递了自己的声音，提出了自己的建议。 2.思考：除了书上提到的这些内容，你知道我们公民还可 以通过哪些方式建言献策呢？ 我们听听这几位同学的介绍吧。（播放学生录音） 益 放 在 首 位。
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小结：你看，我们公民表达自己想法的方式多种多样，那 你了解过这些方式吗？ 3.播放视频：市民在政府网提出的诉求得到公开回复 广州一位市民正是通过政府网站的留言平台解决了困扰他 多年的问题。请你观看视频，看完之后说说你的感受。 提问：看完这个视频，你感受到了什么？这些同学是这样 说的……(播放学生录音) 小结：广州市人民政府网为政府和市民的沟通搭建了一个 便利的沟通平台，确保能够有效地解决市民的需求，并鼓励市 民为城市建设建言献策。 4.出示饼图：为了更好地实现人民当家作主，广州市近年 来在制定重大决策时，常常会举行听证会，确保这些决策代表 着大多数人们的意见。例如在 2020 年 12 月 30 日，广州举行水 价调整听证会，请你看看下面这个参加人员统计图，你有什么 发现？ （出示参加人员饼图） 小结：是的，本次听证会的参加人员中，大多数是普通市 民。聆听民声，尊重民意，人民利益高于一切，保证人民当家 作主，维护人民合法权益，是我国国家制度和国家治理体系的 本质属性。
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过渡：为了让所有公民都有参与建言的机会，国家开通了 各种各样的渠道方便人们建言献策，这些渠道和方式越来越科 学方便，以保证市民传递声音的途径畅通无阻。接下来，我们 一起进行一场头脑风暴吧。 5.【选一选：建言方式我来选】阅读下面列出的事例，想 想他们采取哪种方式更合适呢？（播放 10 秒钟音乐） 你们选好了吗？我们来听听这位同学是怎么选的？（播放 学生录音） 小结：同学们，答案并不是唯一。随着社会的进步，科技 的发达，我们公民表达自己想法的方式越来越多，满足了不同 人群的使用需求。 6.思考：国家为什么开通那么多的渠道让公民积极参政议
政呢？
小结：习近平总书记曾经说过：“江山就是人民、人民就 是江山。 ” 国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也 是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现 民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达 自己的愿望，维护自身的合法权益。
四、 小学生建 过渡:刚才，我们一起体验了“争当场外‘小代表 ’”的前 半部分，了解了公民参政议政的内容和方式。那我们未成年人 通过 图片、音频、
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言献策的 内容和方 式 作为公民，又怎样为自己关注的问题建言献策呢？来，我们接 着完成下一个任务：一起了解一下小学生建言献策的内容可以 有哪些吧。 请你们看看下面这个事例，这几位小学生提出的立法建议 受到了全国人大常委会的重视，他们是怎样做到的呢？ 1.播放配文音频：南京某小学针对广告问题的立法建议 提问：看完这个事例，你知道他们是怎样做到的吗？ 2.小结：是的，这个事例充分说明了我们小学生只要认真 提建议，相关部门也会积极回应，并不会因为学生年龄小就会 有所区别，建言献策人人可以参与、法律面前人人平等。 （一）小学生建言献策的内容 1.看一看，想一想：那么我们小学生建言献策的内容可以 有哪些呢？（播放新闻：小学生对公交、垃圾分类的建言） 小结:我们小学生作为公民的一员，和大人一样，能够对国 家、社会、身边方方面面的问题提出自己的意见和建议。 2.【写一写：身边问题我来写】 过渡：既然如此，我们学学新闻中的小学生那样，也来对 身边问题建言献策吧！ 除了前面提到过的车辆停放问题， 自己生活的社区还有哪 些亟待解决的问题呢？请拿起你手中的笔，完善你的课前任务： 在思维导图的空白处补充一下。（播放 10 秒钟音乐） 视频等方式 呈现案例， 让学生了解 到作为公民 的一员，无 论年龄大 小，均可以 对国家、社 会、身边事 进行建言献 策，而且方 式同样有多 种选择。 “身边 问题我来 写 ”环节， 让学生聚焦 与自己生活 密切相关的 社区问题， 为接下来的 提案书写做 好素材准 备。 “场外 ‘代表’我 来当”环节， 目的在于让 课堂所得延 伸到课外， 尝试运用本 节课学到的 方式方法， 引导学生关 心社会、关
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3.出示思维导图：同学们会关注到哪些问题呢？老师课前 收集了几位同学的意见，听听看，在你身边是否也存在着这些 问题呢？（播放学生录音） （二）小学生建言献策的方式 过渡：这些同学都有一双会观察生活的小眼睛，相信电视 机前的你也有很多想法想提出来。那么在选择好自己最关注的 建言内容后，我们小学生用什么方式去表达想法更合适呢？我 们一起来挑战下一个任务。 1.【猜一猜：学生建言有平台】 看图猜一猜，这些同学是通过参加什么活动，为国家、社 会和学校建言献策呢？ 提问:其中哪一个活动我们每一年都可以亲身体验一次 呢？（播放学生录音） 注生活，以 实际行动行 使公民建言 献策的权利 和义务。
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2.播放配图音频：回顾学校少代会。 3.回顾提案表写法：填写提案表是我们在少代会中为学校 建言献策最主要的方式，大家还记得当时的提案表是怎样填写 的吗？让我们请出新当选的大队委小冰同学介绍一下吧！ （出示提案表填写流程图） 提问：同学们，你们有没有发现，少代会填写提案的流程 和上一节课学习的什么内容很相似？ 小结：聪明的同学们一定发现了，少代会提案的形成和人 大代表履行职责的内容很相似。由此可见，无论是成年人还是 小学生，都一样享有国家赋予我们的建言献策的权利，大家平 时多关心国家，关注生活，你也能成为一名优秀的场外代表。 4.【写一写：场外“代表 ”我来当】 过渡：经过刚才的学习，我们了解到中国公民参政议政的
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内容很广泛，方式很多样。现在让我们真正行动起来，领取今 天活动的最后一个任务：写写我的提案表。 请你用这节课学到的知识，想一想：如果让你来当一名小 代表，你会用怎样的方式，反映什么问题或表达怎样的想法呢？ 请你完成课后任务：场外“代表 ”我来当——写写我的提案表。
五、 课堂小结 重延伸 这节课，我们一起体验了一项很有意义的活动：争当场外 “小代表 ”。在活动中，我们不仅了解到每个中国公民都是场 外“代表 ”，而且可以参与讨论的内容很广泛。我们还通过学 习，知道了很多建言献策的方式和途径，了解到我们小学生也 可以积极参与，表达自己的想法和希望。 只要我们擦亮小眼睛去观察生活，开动小脑筋去思考方法， 说不定长大以后你也能成为一名真正的人大代表！ 作业布置:课后，请大家完成以下两个探究小任务： 1.登录“广州人民政府 ”官方网站，点击“魅力广州 ”， 关注广州近期的热点资讯。 2.完成习题包上的提案表。 课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！ 引导学 生关注本土 热点资讯， 搭建平台让 学生积极参 与建言，充 分行使自己 的权利，尽 到社会责 任。
六、 板书设计 我们是场外“代表” 内容广泛 方式多样 积极参与
七、 答疑环节 下面进行六年级上册第三单元第6 课《人大代表为人民》 的第三课时《我们是场外“代表 ”》的答疑环节。 通过课堂的学习，你们还有什么不明白的地方吗？ 问题 1：老师，在撰写提案表的“修正建议或方案 ”时，我们应 该注意些什么呢？ 师：相信很多同学也有同样的疑问。老师给大家几点小提 示吧。（结合 ppt 作 2 分钟讲解） 【讲解内容】 在撰写建议的时候，我们要特别注意以下几点: 针对学 生课后实践 中可能遇到 的疑难，通 过图片和视 频的辅助讲 解，进一步 突破本课教 学重点和难 点，使学生
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①言简意赅，让人一看就能明白，切忌啰嗦或词不达意。 ②切实可行，有具体的实施内容。 ③建议或方案可以多罗列几条，要从多方面考虑，供有关 部门讨论和参考。 ④建议或方案要合情合理合法。既不能天马行空，也不能 强人所难。 请你仔细阅读这位同学的提案表，他的建议符合上述要求 了吗 我们来听听大队委小冰同学的点评。（播放录音） 这份提案虽然做到了简洁明了，但“不允许小区居民乱停 车 ”这条建议是否切实可行呢？而“罚款 1000 元 ”和“公布车 主门牌号 ”的做法有没有经过多方考虑？又是否合理合法呢？ 我们在斟酌建议或方案的时候都要考虑周全。（出示学生提案 表——《还小区一条宽敞的小路》） 我根据这位同学的想法作出了以下修改，大家请看。（出 示修改后的建议） 经过修改，小冰同学的提案建议显然更加切实可行、合理 合法。同学们，关于撰写“修正建议或方案 ”的注意事项，你 们都明白了吗？下面，你们还有什么问题想问呢 问题 2：老师，我觉得用手机建言献策很方便，您能推荐几个公 众号或小程序给我们吗？ 师：随着科技的发展，越来越多公众号和小程序为市民的 建言献策提供了方便。下面老师为大家提供两个与我们广州市 民的生活密切相关的公众号和小程序吧。请听——（播放录音） 【讲解内容】 广州 12345：广州 12345 公众号，作为广州 12345 政府服务 热线的服务渠道之一，为市民提供政府服务在线咨询、在线投 诉、在线建议等服务。 粤省事：粤省事小程序是全国首个依托微信创新推出的集 成高频民生服务的移动政务服务平台，是广东“数字政府 ”首 个改革建设成果，目前已覆盖公安、人社、教育、税务等近 800 项高频民生服务，其中 649 项“零跑动 ”，真正实现政务服务 个性化、精准化和“一站式 ”“指尖 ”办理。（播放宣传视频） 老师在这里提醒大家，我们在使用这么方便的公众号、小 程序、政府网站等方式去表达想法时，一定要做到合情合理合 更乐于参与 到建言献策 的活动中 来，以此达 成本节课的 教学目标。
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法。作为未成年人，大家在建言献策之前，应当先跟父母或老 师交流想法，在他们的指导下进行操作。而为了更快更好地解 决实际问题，建议大家先与身边的有关机构进行沟通，例如物 业管理处、居委会和街道办事处等，让政府部门为更有需要的 人提供更高效的服务。
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