资源简介

《我们受特殊保护》第二课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 六年级学生
备课团队
教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治六年级上册第四单元 第8课《我们受特殊保护》（第2课时）《专门法律来保护》
教材 内容 分析 《我们受特殊保护》一课由三个板块组成：“我们是未成年人 ”、“专门 法律来保护 ”和“特殊关爱 助我成长 ”。主要引导学生了解关于未成年人的 法律知识，对自身的法律属性有所认识，了解国家给予未成年人特别关怀，制 定专门法律来全方位保护未成年人。 本课将进行第二板块的学习。“专门法律来保护 ”引导学生学习和理解我 国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉 地用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。
学情 分析 六年级学生已经具有一定的规则意识和识别能力，也萌发朴素的权利意 识，但社会阅历少，自我保护和防范意识不足。因而需要让他们学习和理解我 国保护未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念；另一 方面有助于增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极地预防犯罪，避免受 到不法侵害。
教学 目标 1. 学习保护未成年人的三部专门法律，了解法律在家庭、学校、社会、网络、 政府、司法六个方面对未成年人的特别保护，理解其重要意义。 2. 学习运用法律法规来约束自己、保护自己，预防犯罪，维护自身合法权益。 3. 感受国家对于未成年人特殊的保护和关爱，增强对国家的认同感，树立学 法、知法和守法的意识。
教学 重点 学习运用法律法规来约束自己、保护自己，预防犯罪，维护自身合法权益。
教学 难点 感受国家对于未成年人特殊的保护和关爱，增强对国家的认同感，树立学 法、知法和守法的意识。
课程 标准 内容 解读 本课编写遵循《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的 国家 ”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本 权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保 护自己，形成初步的民主与法制意识 ”，《青少年法治教育大纲》中“小学高 年级（3-6年级）教学内容与要求 ”第2条“初步了解公民的基本权利和义务， 简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护。 ”
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教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 明确目标 同学们好，今 天我们学习六年级上册第四单元第8课《我们受特殊保护》第二课 时《专门法律来保护》。 这是本课的学习目标，请同学们静心默读。（课件出示学习 目标） 大家都明确学习的目标了吧。让我们一起感受国家对未成年 人健康成长提供的法律保障。（停顿） 明确本课 学习目标。
回顾旧知 引入话题 1.回顾上节课的内容 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了未满18周岁的公 民为未成年人。 2.引出本课的话题 （出示上节课的有关课件页，配乐）未成年人是被重点保护 的群体，我国宪法、刑法、民法通则、民法总则、婚姻法等许多 法律法规都有针对保护未成年人的相关条款。国家为保护未成年 人还制定了专门的法律。（引出课题） 承 接 上一课的 学习内容， 引入新课 学习。
三部法律 护我成长 过渡：看，这就是党和国家专门为未成年人制定的法律。 （一）专门为未成年人制定的法律 1. 初识三部法律 （出示三部法律图片）这三部法律为未成年人的健康成长提 供法律保障。 目前，有利于未成年人健康成长的法律体系已经初 步形成。 2.学习伙伴，探究问题 三部法律侧重点不同，它们是如何为未成年人提供全方位保 护的呢？今天我们和少年法官一起来探究一下！掌声有请少年法 官。【课件出示少年法官，与大家打招呼】 （出示表格）大家好！我是少年大法官。今天我们一起来探 究三部专门为未成年人制定的法律。 法律名称立法时间立法目的内容特点《 中华人民 共和国义务 教育法》《 中华人民 共和国未成 年人保护法》
知道专门 为未成年 人 制定 的 三部法律。
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《 中华人民 共和国预防 未成年人犯 罪法》
（二）探究《义务教育法》 1. 过渡： （出示义务教育宣传画）同学们，我们能在美丽的校园愉快 地学习，就是《中华人民共和国义务教育法》赋予我们的权利。 2. 初识《义务教育法》 （1） 让我们先来听听少年法官对《中华人民共和国义务教育 法》的介绍，边听边填写表格。 【课件播放视频】新中国刚成立时，全国5.5亿人口中，有四 亿多都是文盲，文盲率高达80%。要把中国从一个落后的农业国， 改造成一个现代化的工业国，提高劳动者的科学文化知识水平， 是一个根本问题。1986年实施的《中华人民共和国义务教育法》 首先把免费的义务教育用法律的形式固定下来。“虽然只有18条， 但是我国实行九年义务教育从此成为法定的义务。随着我国改革 开放的不断深入，我国义务教育面临诸多新的问题和挑战，修订 《义务教育法》成为社会各界共同关注的热点。2006年，《义务 教育法》在原来的基础上进行了全面、重大的修改，比如义务教 育财政经费投入，义务教育资源均衡，教育安全等诸多方面进行 了明确和完善。随后，《义务教育法》分别于2015年、2018年又 进行了两次修正。新修订的《义务教育法》更强调教育公平、教 育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题。 （2） 你填好了吗？（PPT 出示） 法律名称立法时间立法目的内容特点《 中华人民1986年为了保障适龄儿童、强调教育公共和国义务少年接受义务教育的权平、教育均衡的理教育法》利，保证义务教育的实施， 提高全民族素质而制定的 法律。念，关注弱势群体 的受教育问题。
（3） 小结：义务教育对中国教育事业的发展，民族素质的提高 有重要意义。 3. 引发思考，探究“教育公平 ” （1）过渡：《义务教育法》其中一个特点是关注弱势群体的受教 育问题，对于这一点你怎么理解？（稍停）我们来看一个案例， 也许你会有更多的了解。 通过观看 视频，了解 《 义务教 育法》的立 法背景与 意义。 通过阅读 条文，分析 案例，了解 义务教育 法如何关 注 弱势 群
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（2）案例探究： 【课件出示案例】 小娜（化名）曾患小儿麻痹症，下肢行动不良，需要坐轮椅。 她今年六周岁了，到了上学的年龄，妈妈带她到地段所属的小学 报名读书。校方认为校舍的楼梯高，台阶多，不适合使用轮椅， 建议小娜到特殊学校去学习。 同学们，你是否认同校方的建议？请你来进行选择一下。（出 示两个“是”和“否”选项按钮） （3）让我们听听同学们的看法吧！ 学生1：我认同校方的建议。小娜是残疾人，特殊学校的设施 设备符合她的使用需要，能让她更好地参加学习生活，这能更好 保护小娜。 学生2：我不认同校方的建议。小娜只是身体残疾，学习能力 没有问题，所以我认为她不需要去特殊学校上学。 （4）法制小锦囊1 残疾人的受教育问题要怎样解决呢？少年法官给我们带来一 个法制小锦囊，请大家阅读锦囊妙计，结合案例，谈谈你的看法 （出示条文+音乐5秒） 第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不 分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平 等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 第十九条 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施 特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾 的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备 适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。 普通 学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班 就读，并为其学习、康复提供帮助。 ——《中华人民共和国义务教育法》 （5）让我们听听少年法官的意见。 【课件播放音频】根据《中华人民共和国义务教育法》规定： 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、 种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育 的权利，并履行接受义务教育的义务。本法第十九条规定；普通 学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班 就读，并为其学习、康复提供帮助。 本案中，小娜仅存在部分肢体残疾，没有义务教育法第19条 规定的情形，学校应当接受她入学。 体。
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（6）小结：看，《中华人民共和国义务教育法》关注残疾人这一 弱势群体的受教育问题，保障每一个适龄儿童、少年接受义务教 育的权利。 4. 小结：《中华人民共和国义务教育法》强调教育公平、教育均 衡的理念，保证了义务教育的实施，对全民族素质的提高和民 族的复兴具有重要的意义。 （三）探究《未成年人保护法》 1．过渡： 同学们，除了受教育权，未成年人的各种合法权利也要受到 保护。我国为此制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。（出 示图片） 2．认识《未成年人保护法》 （1） 少年法官给我们带来了《未成年人保护法》的立法背景和 意义，请大家跟随他的介绍，边听边填写表格。（时长2： 31） 【课件播放视频】 近年来，为了保护未成年人合法权利，我国出台了一系列相 关的法律法规，您知道我国第一部未成年人保护法要追溯到30年 前，它受到当时联合国大会通过《儿童权利公约》的影响。在1991 年之前，我国没有针对未成年保护的专门法律，对未成年的立法 保护，主要是通过在民法通则，婚姻法等其他法律当中的规定来 体现的，未成年人其他保护内容也都散见于不同的法律当中。在 1989年11月20日，联合国大会通过了儿童权利公约，中国作为该 公约草案的共同提案国之一，在1990年签署了这个公约。1991年 中国批准了儿童权利公约，就在这一年，我国颁布了第一部未成 年人保护法。未成年人保护法是以保护未成年人权益为核心内容 的法律。它规定家庭、学校、社会和司法在保护未成年人当中应 承担的责任，为了更好地适应时代发展需要，该法在2006年和2012 年经历过两次修改。2006年修订后的未成年人保护法明确了未成 年人享有的基本权利，规定了未成年人享有生存权、发展权、受 保护权、参与权和受教育权。并且规定国家要根据未成年人身心 发展特点，给予特殊和优先保护。 （2）让我们看看《未成年人保护法》的特点吧！ 通过观看 视频，了解 《 未成年 人保护法》 的立法背 景与意义。
法律名称 立法时间 立法目的 内容特点
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《 中华人民 共和国未成 年人保护法》1991年我国第一部专门 保护未成年人各项合 法权利的法律。明确了对未成年人的 家庭保护、学校保护、社 会保护和司法保护。
（3）与时俱进 2021年6月1日实施新修订的《未成年人保护法》，（出示目 录）增加了网络保护和政府保护。（完善表格） 法律名称立法时间立法目的内容特点《 中华人民1991年我国第一部专门明确了对未成年人的共和国未成保护未成年人各项合家庭保护、学校保护、社年人保护法》法权利的法律。会保护、网络保护、政府 保护和司法保护。
3．案例探究，感受多重保障 （1）过渡： 同学们，《未成年人保护法》怎样对我们进行保护呢？让我 们来看看小明一天的经历，一起去感受一下吧！ （2）案例故事： 【课件播放案例】大家好，我叫小明。今天是我的生日，我希 望能自己安排今天的活动，度过有意义的一天。爸爸妈妈尊重我 的决定，提醒我要注意安全，安排有益身心的活动。我高兴极了， 先约上了我的好朋友东东一起到博物馆参观。因为学校开展了“了 解广州 ”的活动，我们来搜集一些资料，这样就能更好地参与活 动了。原来我们小朋友去博物馆参观是免费的，这太好了。参观 完博物馆，我和表哥一起来到卡拉 OK，谁知这里的工作人员拒绝 让我们进入。我就回家上网玩游戏，玩了一个小时，屏幕上显示 “上网时间已到 ”。这就是我的生日经历，真有意思！ （3）场景条文对对碰 同学们，从小明这一天的经历中，你发现了未成年人得到来 自哪些方面的保护呢？ 请大家阅读《未成年人保护法》的条文进行探究。把小明的 活动场景和他所得到的保护连起来。（出示条文+音乐5秒） （4） 小结：从小明这一天的经历中，我们感受到家庭、学校、 社会给予我们未成年人如此多特殊的保护。 （5） 网络保护，与时俱进 随着科技的发展，网络已经渗透到生活的方方面面，考虑到 未成年人的身心健康问题，国家对未成年人进行网络保护。网络 通过了解 《 小明的 一天》，阅 读有关法 律条文，感 受《未成年 人保护法》 从家庭、学 校、社会方 面对未成 年人的保 护。 《 未成年 人保护法》 中 的 网 络 保 护 和司 法保护，使 体会对未 成年人的 保护更为 全面。
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保护体现了国家对未成年人的保护从现实生活延伸到虚拟世界 （出示第七十四条与小明上网图），对未成年人的保护更为全面， 同学们真幸福啊！ 4．案例探究，感受司法保护。 （1） 过渡： 对未成年人还有一种保护叫司法保护。“司法保护 ”就是国 家法院等部门对未成年人实施的专门的保护措施。让我们通过一 个案例来了解。 （2） 案例故事 【课件出示案例】六年级的陈某被两个初中生殴打、勒索。 陈某向老师报告了情况，老师马上报了警。警察抓住了这两个初 中生，经过审讯，发现这两个人还涉嫌好几桩较大的敲诈勒索案。 于是，少年法庭在未成年犯罪嫌疑人的成年亲属在场情况下进行 询问，一些媒体想进行案件的报道，也被少年法庭拒绝了。最后， 他们被移送未成年犯管教所进行收容教养。 （3） 选一选 你认为在这个案例中，哪里可以看出对未成年人的司法保护 呢？请你来选一选。 【课件出示图片】A、未成年犯罪嫌疑人在亲属陪同下接受询问 B、拒绝媒体对案件进行报导 C、拨打110报警电话。 （4） 法制小锦囊2 你选好了吗？少年法官给我们带来第二个法制小锦囊，帮助 我们进行检验，请看：【课件出示】 一百一十条（节选） 公安机关、人民检察院、人民法院询 问未成年犯罪嫌疑人、被告人、询问未成年被害者、证人，应当 依法通知其法定代理人或者成年亲属、所在学校的代表等合适成 年人到处，并采取适当方式，在适当场所进行，保障未成年人的 名誉权、隐私权和其他合法权益。 ——《中华人民共和国未成年人保护法》 小结：涉及未成年人的案件，司法部门都特别谨慎，有效保 护未成年人的各项权利。 （5） 猜一猜： （课件出示“少年法庭 ”和“刑事法庭 ”的图片）对未成年 人的审讯是在少年法庭进行，请你猜一猜，哪个是少年法庭？（稍 通过案例 探究，了解 “ 司法保 护 ”
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停，少年法庭变大）少年法庭最大的特点就是审判的形式与众不 同，一般以圆桌会议的形式进行审判，考虑到未成年人的心理健 康问题，在少年法庭的庭审过程中，如果觉得有需要，还要当场 给未成年人进行心理辅导。 （6） 政府保护，细致周到 看，国家对未成年人的保护落实到每个细节上，考虑得如此 周到。现在，政府还开通了12355青少年综合服务热线（出示宣传 海报）。政府保护为未成年人提供更为全面的服务。 5．小结：（出示“六道防线 ”图）《中华人民共和国未成年人保 护法》从家庭、学校、社会、网络、政府、司法给予我们未成 年人特殊的保护，为我们未成年人的健康成长筑起了“六道防 线 ”，有效保障了未成年人的生存权、发展权、受保护权、参 与权。 （四）探究《预防未成年人犯罪法》 1. 过渡：未成年人的健康成长关系到国家和社会的未来。为了更 好地保护未成年人，我国1999年通过，2012年修正了《中华人 民共和国预防未成年人犯罪法》。 2. 辨析探究，感悟立法意义 （1） 为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是 对未成年人的保护？ （2） 少年法官给我们带来一组图片，请大家说说你的发现。（出 示饼状图和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 目录） （3） 让我们听听同学们的说法。 学生1：从图上，我发现，未成年人犯罪的类型多，其中以暴力性 犯罪最为严重。所以国家要立法采取措施预防未成年人犯罪，让 未成年人健康成长。 学生2：我看到《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的 目录， 发现这部法律是从教育、干预、矫治、预防等角度保障未成年人 身心健康，培养未成年人良好品行，让未成年人远离犯罪，从而 健康成长。 （4） 小结：由于未成年人的特殊性，比较容易受到不法侵害和 诱导，因此，出台《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 也是对未成年人的保护。 3. 请大家阅读书本77页“知识窗 ”，了解这部法律的特点，并填 阅 读 “知识窗”， 了解《预防 未成年人 犯罪法》的 立 法 目 的 和内容特 点。
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写表格。 4. 揭晓谜底，明确内容特点 我们请少年法官给我们揭晓《中华人民共和国预防未成年人 犯罪法》的内容特点吧！ 法律名称立法时间立法目的内容特点《中华人1999年为了保障未成年人明确了各级教育、行政、民共和国身心健康，培养未成年司法部门以及其他社会组织和预防未成人良好品行，有效预防家庭在预防未成年人犯罪方面年人犯罪未成年人违法犯罪而制的教育、干预、矫治和预防等法》定的法律。职责。
5. 数据比较，感受预防矫治的作用 （出示未成年人犯罪案件数量统计）根据国家统计局的监测 发现， 自从《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》实施以来， 加强了对青少年的教育，未成年人犯罪不断减少。 6. 共同努力，预防犯罪 （1）同学们，（出示图片）看，学校、社区、各个相关部门都为 未成年人健康成长付出努力。 【课件图片内容：学校开展普法讲座，少先队开展普法宣传活动， 社会上到处可见的普法宣传海报，法律小组学法、宣传图片……】 （2）那么，未成年人怎样做才能预防违法犯罪呢？少年法官给我 们带来了第三个法制小锦囊，请看。（出示《预防未成年人 犯罪法》第十四条） 7. 小结：国家集合全社会的力量，创造有利于未成年人健康成长 的良好环境，我们也要养成遵纪守法的好习惯，铭记“勿以恶 小而为之，勿以善小而不为 ”。 通过观看 资料，感受 《 预防未 成年人犯 罪法》从预 防、矫治方 面入手，使 未成年人 远离犯罪。 结合生活， 发现全社 会对未成 年人的健 康成长创 造良好环 境。
拓展总结 布置任务 1.总结： 同学们，三部专门的法律，为未成年人撑起强而有力的保护 伞，促进未成年人的健康成长。（播放宣传片） （配乐）少年兴则中国兴，少年强则中国强。未成年人的健 康成长，关乎千万家庭的幸福安宁，关乎社会和谐稳定，社会各 界共同努力，为未成年人健康成长撑起一片蓝天。 2.拓展活动 下课前，老师给大家布置两个小任务： （1）阅读《广州市小学生法律知识读本》； （2）请查阅资料，了解国际社会如何致力于对未成年人的保 引 导 学生继续 进行调查， 为下一节 课的学习 作铺垫。
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护。 3.课堂到此结束，谢谢观看！同学们再见！
答疑环节
课后答疑 一、导入 同学们，下面进行六年级上册第四单元第八课《我们受特殊 保护》第二课时《专门法律来保护》答疑环节。在刚才的学习中， 我们了解了国家通过制定保护未成年的专门法律，为未成年人提 供全方位的保护。现在，你还有什么问题是不明白的吗？ 二、法律武器助我明辨是非 学生提出自己的问题，教师答疑。 生1：老师，重新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》 在2021年6月1日实施，新修订的《未成年人保护法》增加了哪些 内容呢？ 师答：你很关注我国保护未成年人法律的发展情况。让我们 一起来看看《未成年人保护法》修订后有哪些亮点吧！（播放视 频） 随着社会发展，国家对我们未成年人的保护更为全面。国家 对未成年人多关心啊！ 生2：老师，触犯法律的未成年犯和被采取强制性教育措施的 未成年人，要是他们还没有完成义务教育，那他们还可以接受义 务教育吗？ 师答：这位同学很会思考，未成年犯也是未成年人，他们也 有接受义务教育的权利。义务教育强调教育公平，根据《义务教 育法》第二十一条（出示） 第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性 教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予 以保障。 所以，未成年犯的受教育权应予以保障。 生3：老师，我的弟弟今年满六周岁，应该入读小学了，但是 他的身体不太好，爸爸妈妈觉得让他迟一年再读小学比较好。爸 爸妈妈可以让弟弟推迟读书吗？ 通过提出 在生活中 遇 到 的 问 题，学习用 法律解决 问题。
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师答：你提出的这种情况老师也见过，那父母可以自行根据 情况决定是否让孩子上学吗？我们看看《义务教育法》第十一条 （出示） 第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人 应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童， 可以推迟到七周岁。 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父 母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者 县级人民政府教育行政部门批准。 根据这一条，如果适龄儿童因为身体状况需要延缓入学，父 母必须向教育行政部门提出申请，获得批准方可延缓，不可以自 行决定不去上学。这位同学可以向父母宣传《义务教育法》的规 定，让父母知法守法，保障弟弟受教育的权利。 生4：老师，前一段日子，我搬到一个新建好的小区居住，小 区里本来是有配套的学校的，可是由于资金短缺，开发商提出要 取消学校建设。这样的做法是否合法？ 师答：你非常注意观察生活，观察社会，从而提出问题。开 发商提出不建学校，这个行为是不合法的。根据《中华人民共和 国义务教育法》第15条的规定（出示） 第十五条 县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的 适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定， 制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与 居民区的建设同步进行。 因此，开发商在居民区建成后取消学校建设是不合法的。 三、总结 大家都要学好法律，用好法律，才能依法维护自己的权利， 做守法的小公民！
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