资源简介

小学《道德与法治》六上第二单元《我们是公民》4《公民的基本权利和义务》第三课时
《国家尊重和保障人权》教学设计
一、教材分析：
《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3----6 年级）教学内容与要求”第 1 条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知 ”，第 7 条“知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约 ”。《国家尊重和保障人权》 是小学《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》4《公民的基本权利 和义务》第三课时的内容，本课主要引导学生知晓尊重与保障人权是宪法基本原 则，了解人权概念以及我国在人权事业方面取得的成就；了解《国家人权行动计 划（2016——2020 年）相关内容，以及我国为发展人权事业所做的贡献；树立 正确的人权观，激发爱国情感，增强民族自豪感。
二、学情分析：
学生通过《公民的基本权利和义务》这一主题的学习，对人权的主体、内容 以及保障主体有了初步的了解，但对于国家尊重和保障人权的具体措施以及成就 知之甚少，学生虽有一定的法律学习基础，但抽象思维能力较弱，对枯燥的法律 知识接受度较低，喜欢生动有趣的活动式课堂组织形式，因此，要通过组织适当 活动，设置情境让学生积极参与、探讨、讨论、探究，从而调动学生学习热情， 认识到人权的重要性，树立正确的人权观，激发爱国情感，增强民族自豪感。
三、教学目标：
1. 知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解人权概念以及我国在人权事业方 面取得的成就。
2. 了解《国家人权行动计划（2016——2020 年）相关内容，以及我国为发展人 权事业所做的贡献。
3 ．树立正确的人权观，激发爱国情感，增强民族自豪感。
四、教学重点：初步认识到人权的重要性，了解《国家人权行动计划（2016—— 2020 年）相关内容，以及我国为发展人权事业所做的贡献。
五、教学难点：树立正确的人权观，激发爱国情感，增强民族自豪感。
六、教学过程：
环节预设 教师引导环节预设 学生活动环节预设 设计意图
一、人权 定义需牢 记 1. 同学们好，今天我们学习：国家尊重和保障人权。 课前，我听见一对母女为上学的事情 而争吵，究竟是为什么呢？让我们一起 去看看。 2. 出示情景：一位妈妈在开学前几天报名 长途旅行，让女儿请假不上学去旅行。 3. 思考：同学们，请从公民的基本权利的 角度思考，妈妈这样做对吗？ 4. 小结：妈妈不让孩子上学的做法是不对 的，因为她侵犯了孩子的受教育权。说 到受教育权，它也是一项重要的人权。 5. 课件出示：人权，指每个人作为人所应 当享有的权利。今天，就让我们一起来 聊聊（出示）人权。 1.观看视频 2.思考发言：妈妈这 样做事不对的。 (
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二、人权 内容入宪 法 1. 看，这是 1999 年宪法第三十三条，这 是 2004 年宪法第三十三条，咱们一起 来找不同！找出它们的不同之处吧！ 2. 同学们，你们找到了吗？2004 年宪法 多了一款“国家尊重和保障人权”的内 容 3. 小结：课件出示：就在 2004 年，第十 届全国人民代表大会第二次会议通过 宪法修正案，将“国家尊重和保障人权” 载入宪法，明确规定尊重和保障人权是 我国的宪法原则。 1. 思考 2. 不同之处： 2004 年宪法的三十 三条多了“国家尊重 和保障人权” 借助《国家 人权行动 计划（2016 — — 2020 年）目录》， 让学生初 步了解人 权所包含 的内容。
三、人权 保障强有 力 1. 同学们，这是《国家人权行动计划（2016 ——2020 年）》目录。请你们打开课本 P39 认真看一看，读一读这份目录，思考一下： 目录列出了实施行动计划的哪五大目标？ 国家尊重和保护了我们的哪些人权？ 1.（1）五大目标： 全面保障经济、社会 和文化权利；依法保 障公民权利和政治权 利；充分保障各类特 定群体权利；深入开 展人权教育；积极参 与国际人权工作。 （2）国家尊重和保护 了我们这些人权： 工作权利、基本生活 水准权利、社会保障 权利、财产权利、健 康权利、受教育权、 文化权利、环境权利、 人身权利、获得公正 审判的权利、宗教信 仰自由、知情权和参 与权、表达权和监督 权、少数民族权利、 妇女权利、儿童权利、 老年人权利、残疾人 权利 通 过 引导 学生思考、 观看《国家 人权行动 计划（2016 — — 2020 年）》 目录 的介绍，找 出课本相 关的人权， 拓展生活 中方方面 面的人权， 让学生深 入了解到 《 国家人 权行动计 划 （ 2016 — — 2020 年）相关内 容，认识到 人权的重 要性，人权
2. 同学们，思考完以后，让我们一起来看 看目录的详细介绍吧。 3.看完视频以后，请打开课本 P40 ，对照 《国家人权行动计划（2016——2020 年）》 目录，找一找教材里说的分别是哪项人 权？ 3. 同学们，你们找到了吗？我们一起来看 看微课是怎么说的。 5.小结：同学们，经过学习,我们了解到尊 重和保障人权是我国的宪法原则，我国国 家机关树立和尊重保障人权的理念，采取 了各种措施积极保护和促进人权 2.观看视频介绍 3.找一找 （1）受教育权 （2）文化权利 （3）环境权利 （4）少数民族权利 （5）人权教育与研究 （6）知情权与参与权 4.观看微课 就在我们 身边。
四、人权 事业有担 当 1.现在，我国正大力积极推进国际人权事 业的发展。我想考考大家：你知道“世界人 权日”是几月几号呢？它是怎么制定的呢 2.原来在 1950 年，联合国代表大会决定将 每年的 12 月 10 日定为“世界人权日” ，随 后又陆续制定了许多国际人权条约，我国 已参加了 20 余项，并认真履行条约内容。 4. 下面这 4 个公约我国都已参加，请同 学们打开课本 P41 活动园）试着将公 约与对应的内容连一连 3.（课件出示答案）同学们都连对了吗？ 4.小结：全世界都将目光聚焦在人权问题 上，中国是联合国人权理事会成员，积极 推进国际人权事业的发展，认真履行已参 加的国际人权条约，开展国际人权交流与 合作，推动国际人权事业的健康发展。 2019 年 9 月，我国出版了一本名为《为人 民谋幸福：新中国人权事业发展 70 年》 的白皮书（播放白皮书视频） 1.思考：12 月 10 日 定为“世界人权日” 2.连线。 3.观看视频。 通过观看 介绍新中 国人权事 业发展 70 年白皮书 的视频来 了解中国 现在人权 事业的发 展，加深学 生对祖国 的认同感 和自豪感， 帮助学生 再次深入 体会，中国 在保障人 权方面做 出的努力
5.看完视频，同学们有什么感想？可以和 爸爸妈妈交流一下，也可以推荐给他们看 看，和他们一起谈谈感受。 4.和父母谈感受。
五、人权 法治符国 情 1.总结： 近年来，我国在经济建设取得重大成就， 全面改革取得重 大突破，民主法治建设迈 出重大步伐，思想文化建设取得重大进展， 人民生活不断改善，生态文明建设成效显 著，总体上实现了小康，社会生产能力在 很多方面进入世界前列。习主席在他的用 典上说：人民幸福生活是最大的人权。 2.课外延伸： （出示） 最后，请同学们在课外借助网 络、报刊完成“寻找身边人权保护事例”手 抄报，我们回到学校就可以和同学们一起 交流啦！ 此外，老师还推荐同学们阅读《人权知 识未成年人权利读本》，本书介绍了未成年 人保护相关基本知识，对未成年人的基本 权利进行了细致解读，介绍了弱势儿童特 别保护的有关法律法规并提出了特别保护 措施 同学们有空可以去阅读。 课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见。 1.完成课外作业。 2. 阅读课外书籍。 课后作业 的布置回 归生活，学 生在寻找 身边的人 权保护事 例的同时， 能够真实 的感受到 我国采取 了各种具 体的措施 积极保护 和促进人 权，进一步 增强民族 自豪感。
七、板书设计
国家尊重和保障人权
人权定义 人权内容 人权保障 人权事业 人权法治
需牢记 入宪法 强有力 有担当 符国情
八、答疑设计
问题一：我们作为小学生享有人权吗？
师答：人权是与生俱来的，不论年龄、国家、种族等，每个人从出生开始就享有 人权。
问题二：放学回家，妈妈总是要求我先学习，再玩。周末想去同学家玩，也要 经过父母允许才能出门，这是在限制我的自由，侵犯我的人权吗？
师答：未成年人在民法上属于限制民事行为能力人，法定监护人对其有监护责任。 妈妈对“我 ” 的要求实际上是在履行监护人的义务，并没有侵犯人权。因此， 我们要学会与父母好好沟通，互相理解。
问题三：哪五大目标？国家尊重和保障了我们的哪些人权？
师答：《国家人权行动计划（2016——2020 年）》 目录列出了以下五大目标：
全面保障经济、社会和文化权利；依法保障公民权利和政治权利；充分保
障各类特定群体权利；深入开展人权教育；积极参与国际人权工作。 国家尊重和保障了我们这些人权：
工作权利、基本生活水准权利、社会保障权利、财产权利、健康权利、受教 育权、文化权利、环境权利、人身权利、获得公正审判的权利、宗教信仰自由、 知情权和参与权、表达权和监督权、少数民族权利、妇女权利、儿童权利、老年 人权利、残疾人权利。
4. 问题四：国家为什么要尊重和保障人权？
师答：人权是每个人作为人所应当享有的权利。尊重和保障人权是我国的宪法原 则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的观念，采取各种措施积极保护 和促进人权。
5.问题五：我国人权事业取得的重大成就有哪些？
师答：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治 建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明 建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列。

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