资源简介

小小的船
教学目标：
1. 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2. 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：
读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。
想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
第一课时
教学目标：
认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“头、儿、月”3个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
教学重难点：
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
2.会写“头、儿、月”3个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
教学过程：
新课导入
导入：这节课我们要学习一首有趣的儿童诗，请你借助拼音读一读课题。（出示课题）
指导读好课题中的“的”，轻声，跟在“小小”这个词后面要读的又轻又短。
生跟老师读课题。
拼读“船”：翘舌音，师生拼读。
解释并组词：船是一种交通工具，用木头建造的船我们称为“木船”，能在太空中飞行的船我们称它为“飞船”。
师生再读课题。
理解课题：还记得《秋天》这篇课文吗，我们已经遇到过两个相同的字连在一起组词词语，与单个字表达的意思是不一样的，这个课题中又出现了这样的词语，请你读一读课题想一想“小小的船”和我们平时说的“小船”感觉有什么不一样吗？
小小的船让我感觉这条船更小更轻了。
师：是啊，重叠了一个小字，让我们感觉这条船更小更轻，也更可爱了。
7.指导读好课题：更小更轻更可爱。
初读课文，整体感知
过渡：船儿在哪里行驶？——在水里。课文中小小的船在哪儿呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！
生听课文录音。
读书准备，生读读书歌：身坐正，脚放平，双手拿书向外倾，眼离书本有一尺。
生跟着录音读课文。
读完儿歌，你知道小小的船在哪里？指的是什么？
小小的船在天上，指的是月亮，。
三、指导朗读，深入品味
1.过渡：你读懂了，知道小小的船是月亮，课文中把月亮称作“月儿”。跟老师读“月儿”。
2.出示图：看看图，这是什么样的月儿？——是弯弯的月儿。
指导朗读：弯弯的月儿多美多可爱呀，试着读出这种感觉。
3.读好“弯弯的月儿小小的船”，想一想：小小的船应该在水里，天上怎么会有小船呢？
因为弯弯的月儿很像小小的船，所以图片中的小女孩把它当成了小船。
4.那你觉得弯弯的月儿哪里像小小的船呢？
我觉得月儿弯弯的形状很像小小的船。
师评：你观察的真仔细，船儿是弯弯的，月儿也是弯弯的，他们多像啊。
5.指导朗读：注意停顿，师示范读，生跟读。
指定生朗读
师评：你不仅把de字读的又轻又短，而且把停顿也读好了。
这小小的月亮船高高地挂在夜空中，多美啊，请你再来读一读。
生再读。
过渡：弯弯的月儿还有哪里也像小小的船呢？（出示课文第二句）
弯弯的月儿两头尖尖的，也很像小小的船。
图片对比：你看这就是月儿的两头，你有什么好方法记住“两头”这两个字吗？
我记住了“两”字，两字里藏着两个小人。
学习生字：
（一）学习“两”字
1.两是个三拼音节，一起拼读。
2.你通过观察字形特点记住了两字，真不错。两就表示数量二。
（二）学习“头”字
1.出示“头”字，生跟师读。
2.给头字编了个顺口溜，两点加大就是头。
3.请小朋友们观察这部分（蓝色）和大字完全一样吗？
头最后一笔是点。
4.再读词语“两头”。
师：看，船儿的两头是尖尖的，月儿的两头也是尖尖的，也很像。
理解句意后再读儿歌。
指定生读。（注意停顿）
多美的夜空，多美的月亮船，请你想象夜空完整度句子（生读儿歌）
指定生读。
师评：不仅读出了节奏，还从你的朗读中感受到月亮船的可爱。
师生一起读。
看看插图试着背一背。
四、书写生字
（一）学写“月”字
过渡：美丽的月儿飞进我们的写字表里，你能把它写好吗？
师指导书写“月”：共四笔，第二笔是新笔画，横折钩，跟老师读“横折钩”。
生跟着书空笔顺。
师示范书写：第一笔撇笔直向下，过横中线之后再撇出，横折钩的横段写得短，折段写得长，要直直地往下写才能写好，钩要写得小小的，最后两横长度相同，宽度也要匀称，都不碰到横折钩，老师要提醒撇和横折钩的最低处在同一条直线上。
生描写“月”。
注意书写姿势：坐姿端正，握笔正确，汉字位置居中，写好新学的笔画。
写字准备：写字歌：头摆正，肩放平，背要挺，字看清，一支铅笔握手中，拇指食指脸对脸，中指指节抵后面，手离笔尖要一寸，胸离桌边要一圈，眼离桌面要一尺。
师评生书写。
（二）学写“儿”字
1.师指导写“儿”字：共两笔，第二笔也是一个新笔画，跟老师读竖弯钩。
2.师示范书写：第一笔撇和月字相同，先撇笔直向下，过横中线之后再撇出，竖弯钩起笔比撇高一些，竖的部分写得长，弯的部分不能往上翘，最后向上出钩，钩也要写得小小的。
3.生描写“儿”。
师评生书写。
（三）学写“头”字
1.指导书写“头”字：仔细观察头字里有三个相同的笔画点，他们的写法一样吗？
生1：不一样，第一第二笔点写得短，最后一笔点写得长。
2.师示范书写：第一笔是点，第二笔点稍微靠外些，第三笔横写得长，第四笔撇从竖中线右边一些起笔，撇也比较长，要写得流畅，最后一笔点也要写得长一些。
3.生描写“头”。
师评生书写。
五、作业布置：正确朗读课文。
板书：
小小的船
弯弯的月儿
第二课时
教学目标：
1.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重难点：
1.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学过程：
复习导入
过渡：上节课我们学习了小小的船，我们随着小小的船飞上了夜空，还记得儿歌的第一句吗？一起看图背一背吧
出示图，生背儿歌第一句。
预设：
生：我想坐着月亮船去太空看一看。
生：我想坐着月亮船去美丽的太空摘星星。
学习课文
（一）学习课文第二句
过渡：有个小女孩和你们一样喜欢这美丽的月儿，她望着望着陶醉了，（出示图）瞧她坐在哪儿了？
生1：我看到小女孩坐在月亮上了，月儿弯弯的像小船，小女孩坐在上面就像坐在小船里面一样。
弯弯的月儿，小小的船，小女孩看着看着就仿佛飞到天上去，坐在这小小的月亮船里面了。
认识生字“在”：平舌音
师：我在哪儿坐？——我在小小的船里坐。
认识“里”：第三声，师生读词语“里面”。
（二）学习课文第三句
1.过渡：坐在小小的月亮船里能看见什么呢？带着这个问题读读课文第二句话。
指定生读。
2.指导朗读：注意停顿。
生再读句子。
3.我在月亮船里看见了什么呢？
我在月亮船里看见了闪闪的星星和蓝蓝的天空。
学习词语“看见”：
字形图理解“看”：上面像个手，下面表示眼睛的目字，也请小朋友把小手放在眼睛上，这是在干什么？向远处望呢！
见：也是看的意思。
师生读词语“看见”。
出示课文插图：你看见的星星天空什么样？
预设：
生1：我看见星星像个小朋友一样对我微笑，好像在跟我打招呼呢！
生2：我看见星星亮亮的，天空深蓝深蓝的。
师：深蓝深蓝的夜空，挂着一闪一闪的星星，多美啊！跟老师读课文。
读好词语“星星”：后鼻音，第二个星轻声。
这是怎样的星星？——闪闪的星星。
认识“闪”字：翘舌音。
识记：外面是个门，里面是个人；顺口溜：人进门闪闪闪。
新偏旁：门字框
“闪”笔顺：先写外面的门字框，再写里面的人。人字把腿收的短短的，把捺变成点。
三、感情朗读，展开想像
1.指导朗读：天空中的星星一闪一闪的，好像在眨着眼睛，多么调皮可爱，试着读出这种感觉。
师生读“闪闪的星星”。
2.指导朗读：蓝蓝的夜空非常广阔，一眼望不到边
师生读“蓝蓝的天”。
3.小朋友们闭上眼睛，现在你也飞到天上，坐进这美丽的月亮船里，在蓝蓝的夜空中，好像一伸手就能够到闪闪的星星，你有什么感受？
预设：
生1：我觉得夜空太美了，我太喜欢了。
生2：坐在这小小的月亮船里真是太舒服了，我想一直坐在里面。
4.指导朗读：带着这种感觉再读句子，注意句子中的停顿。
指定生读。生再读。
5.这样的夜空你喜欢吗？加上第一句把儿歌完整地读，感受儿歌的美。
生完整读儿歌。
6.跟着音乐唱儿歌。
7.师：你发现了吗，这首儿歌出现了许多这样形式的词语（叠词），请你读一读。
生读词语。
师：你能照样子，再来说几个这样的词语吗？
弯弯的小河、蓝蓝的大海。
四、字词复习，再读儿歌
1.游戏捉迷藏：找一找小星星藏在哪儿，并且正确地读一读上面的生字。
2.借助拼音读儿歌。
师生一起读儿歌。
五、书写生字
1.过渡：我们又要来写字了，今天写“里”字。
2.学写“里”：共七笔。
3.生跟着书空笔顺。
师示范书写：上面的日写得扁扁的，第四笔横写在横中线上，竖写在竖中线上，最后写两横，一横写得短，一横写得长，而且要写得平。
4.生描写“里”。
注意书写姿势：坐姿端正，握笔正确，汉字位置居中，写好新学的笔画。
写字准备：写字歌：头摆正，肩放平，背要挺，字看清，一支铅笔握手中，拇指食指脸对脸，中指指节抵后面，手离笔尖要一寸，胸离桌边要一圈，眼离桌面要一尺。
师评生书写。
六、作业布置：背诵课文
板书：
小小的船
弯弯的月儿
闪闪的星星 蓝蓝的天

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