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《语文园地七》导学案
学习目标：
1.认识“滩、椰、壳”等9个生字；学习与自然风光有关的4组词语。
2.会用部首查字法查找独体字。
3.积累并运用描写天气的8个四字词语。
4.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。
5.通过观察图片，了解图意，展开想象把故事写完整。
6.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
7.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
8.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。
学习重点难点：
从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。通过观察图片，了解图意，展开想象把故事写完整。读懂民谣《数九歌》，感受民俗文化。
学习过程：
一、自主学习
1.我会读。
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
沙 漠 胡 杨 骆 驼 海 滩 椰 树 贝 壳
（ ） （ ）
高 原 雪 莲 骏 马 悬 崖 青 松 雄 鹰
2.用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词
亏
申
丹
（方法指导：部首查字法的步骤：①确定部首；②数部首有几笔，在部首目录找到部首和页码；③数除了部首外剩余的部分有几笔，并在检字表中找到这个字和页码；④在正文找到要查的字。）
二、合作探究
1.你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。
我的发现：这八个词语描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等天气现象：“云开雾散”和“云雾缭绕”写的都是（ ）和（ ）；“微风习习”和“寒风刺骨”写的都是（ ）；“冰天雪地”和“鹅毛大雪”写的都是（ ）时的景象；“风雨交加”和“电闪雷鸣”写的都是（ ）时的景象。
2.联系生活说说这些词语描写的景象,了解这些词语的意思。
云开雾散： 。
微风习习： 。
冰天雪地： 。风雨交加： 。
云雾缭绕： 。
寒风刺骨： 。
鹅毛大雪： 。
电闪雷鸣： 。3.读读下面的句子，说说有趣在哪里。
（1）“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。
第一句把“雾”当作爱玩捉迷藏的（ ）来写,从雾（ ）的语言中可以体会出他的（ ）。
（2）调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。
第二句把“风”当作（ ）来写，通过风（ ）、（ ）等一系列动作使风（ ）、（ ）的样子更加形象生动。
4.写话。
看看下面这幅图,小老鼠在干什么 电脑屏幕上突然出现了谁 接下来会怎样 快把你想到的写下来吧!（写话指导：看看这幅图，仔细观察，思考：图上画的是什么时候 在什么地方？有哪些动物？它们在干什么？想一想它们会说什么？请用几句话把图上的内容连起来写一写。）
5.观察加点的字，说说你的发现。
6.学习日积月累。
（1）读一读。
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
数九 沿着 柳树 大雁 耕地 遍地
（2）再读词语，这些句子告诉我们什么？
（3）你能说出这些句子的意思吗？
“一九二九不出手”意思是： 。
“三九四九冰上走”意思是： 。
“五九六九，沿河看柳”意思是： 。
“七九河开，八九雁来”意思是： 。
“九九加一九，耕牛遍地走”意思是： 。
（4）记一记。
（背诵指导：按照时间顺序记忆气候、物候的变化，这样就能快速地记住这首《数九歌》。）
7.我爱阅读。
读通顺绕口令《分不清是鸭还是霞》，注意注音的字，把字读准确，把绕口令读通顺。（朗读指导：这是个绕口令。绕口令又称急口令、吃口令等,是我国一种传统的语言游戏。朗读时，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母,做到字字清晰响亮,语句流利通顺。朗读该绕口令,可边读边想象绕口令描写的有趣情景，通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。）
（1）这首绕口令写的是天上的（ ）和水中的（ ）的故事。
（2）霞和鸭本来一个天上，一个水上，互不相干，怎么会分不清它们呢？从绕口令中找答案。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1.在括号里填上恰当的描写天气现象的词语。
（1）（ ）的庐山太美了，让你仿佛走进了仙境。
（2）北方的冬天（ ），冷极了。
（3）父爱是一把大伞，即使在（ ）的路上，也不让一滴水珠落在我身上。
2.选择正确的词语填空。
在 再
我坐( )车厢里，给老师说:“( )见!”
圆 园
花( )里有一个( )的喷水池。
3.照样子，写句子。
例:“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。
（1）下雨了，小雨点 。
（2）夜空中的星星 。

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