资源简介

课时主题 (课题) 远古时期的人类活动 1课时 授课时间 月 日 一 月 日
主备人 审核人 授课人 授课班级
学习内容 本课是第一单元的第二课，包括了三个子目的内容：农业的起源与定居生 活、河姆渡人与稻作农业的繁荣和仰韶文化和大汶口文化。在旧教材上， 关于本课的内容编排，只涉及原始农业的发展和南北两个早期居民代表的 生产生活情况，很明显，不如现今新教材全面。比如，“我国是世界上农 业起源地之一”怎么证明，新教材从时间、空间和植物类型方面，全面印 证了这一定义。第二子目，河姆渡遗址是我国南方早期居民的典型代表， 也是稻作农业的典型代表，在这一点上，本课行文更加简洁明了，突出知 识点；第二子目，不再以半坡遗址为主题，而是新增仰韶文化和大汶口文 化两大相承的文化遗址，从无贫富分化发展到有贫富分化，为后文早期国 家的产生奠定基础，再以半坡遗址为代表，做到了全面和具体相结合，更 加直观的反映了我国远古文明的丰富，同时又以相关史事呈现多个不同地 域、不同类型的遗址，突出了后课所说的中华文明多元一体。本课学习除 了理清两大早期居民的生产生活外，还应重点讲解仰韶文化和大汶口文化 的发展情况。
学情分析 有了第一课的学习，学生对于原始社会的情况有了一定的了解，但是原始 社会跨度达一百多万年，教材上挑选的是不同时间段的典型，所以给学生 造成一种断层的错觉——似乎第2课同第1课没有太大的联系，那么,在 讲学过程中，教师应该与第1课早期人类的生产生活相联系，正是因为工 具和火的使用，以及生产力水平的提高，才逐渐由采集狩猎发展到种植养 殖，以财富共有演变为私有出现和贫富分化。
学习目标 1.知道我国是世界上农业起源地之一，并能通过学习加以证明。(史料 实证) 2.熟悉河姆渡人和半坡人的生产生活情况，通过对比，分析二者的差异性。 (历史解释、唯物史观、史料实证) 3.知道仰韶文化的发展情况，理解仰韶文化与半坡人的关系，能理解氏族 的含义。 (历史解释、史料实证) 4.理解仰韶文化与大汶口文化之间的关系，能体会到生产力水平提高，促 进了贫富分化的产生。(时空观念、史料实证) 5.结合多媒体资源，感受到我国早期文明发展的灿烂辉煌，体会到我国历 史的延续性，树立民族自豪感(家国情怀)。
重点难点 重点：河姆渡人和半坡人在生产生活方面的异同 难点：认识到农业推动社会形态发生重大变革
教 学 过 程
【导入新课】运用导读框图片《原始农作场景想象图》导入。 [图片]
[提问]从这幅图中可以看出，早期人类经历了旧石器时代的漫长发展后，终于开始了 刀耕火种的农业活动，那么我国原始农业是如何起源的呢 这一时期又有哪些哪些重 要的发明呢 带着这些问题，我们进入今天的学习——原始农业与史前社会(板书) 【讲授新课】 一、农业的起源与定居生活 (一)原始农业的产生 勾画“我国是世界上农业起源地之一。 [提问]同学们，你们能在教材中找出相应的证据来证明这一句话吗 请同学们阅 读教材，归纳我国原始农业发展的两个重要阶段。 (生答：1、距今约2万年，我国先民开始对一些野生的植物进行管理；2、距今 1万年，我国南北方都出现了人工栽培的农作物) 那么其中南北方栽培的农作物分别是哪些呢 (生答：南方水稻、北方粟和黍) [展示图片]主要让学生认识粟和黍，并知道两种农作物在我们今天的叫法。
粟(小米) 黍(黄米) 材料一 非洲稻最早起源于尼日利亚，追溯到3500年前，亚洲的印度稻最早距今 6000-4000年，而中国稻距今约10000年前。 [提问]根据材料，并结合教材，你能得出什么结论 (生答：我国是世界上最早进行农作物栽培的国家，对人类文明作出了重要贡献) 同学们找到了相关的证据，可是老师还是觉得不够，接下来，请同学们看《中国 境内新石器时代重要遗址分布图》,数一数有多少遗址 从图中同学们能不能归纳出我国新石器时代的特征有哪些呢 (生答：主要集中于江河流域，以黄河流域最为集中；分布范围广；呈现东多西 少、北多南少的布局) 这里，老师想请问同学们一下，什么是“新石器时代” (生答：主要使用磨制石器的时代) 为了好好区别旧石器时代与新石器时代，我们就来欣赏一下两个时代的石器是什 么样的吧。
打制石器 磨制石器 同学们能看出两种石器的不同了吧 (二)定居生活 言归正传，回归《中国境内新石器时代重要遗址分布图》,这么多地方的先民，
我想都面临着一些很刺手的问题，我们一起来看一看： 1、这么丰富粮食作物怎么收割呢 (生答：有磨制石器) 2、那么收获之后装在哪里 (生答：用陶器) 请同学们读一读相关史事，看一看能不能证明自己的回答 (生答：陶器发明后，人类不仅可以用它烧煮食物，而且能够储存食物和水) 3、粮食是非常宝贵的，但难免出现吃不完的情况，又没有冰箱，怎么办，直接 倒掉 (生答：可以用来饲养家畜) 所以，我们一起来归纳一下，新石器时代我国原始社会生产力水平提高的重要标 志是什么 (生答：磨制石器、制作陶器、饲养家畜) 二、河姆渡人与稻作农业的繁荣 我国境内的遗址非常丰富，可惜历史书太薄，装不下先民创造文明的伟大，但是， 我们完全可以选择一两个具有代表性的遗址来感受先民的不易。 先阅读教材，找出河姆渡人生活的地区和年代。 (生答：长江中下游地区或者说浙江余姚，距今约7000年) [提问]他们住在哪里 (生答：干栏式建筑) [展示图片]现代南方干栏式建筑。 材料二 浙江地区地势低洼，潮湿温热。古越族先民为了居住地能有良好的通风和 防潮性能，于是盖造干栏式房屋。 [提问]通过对比现代和河姆渡人干栏式建筑，结合材料，你明白为什么先民要造 这样的房子了吗 (生答：防潮) 好了，我们前面说过，远古先民已经会用陶器来装饮用水，那么水从何而来 (生答：河姆渡遗址中有水井) 这是我国年代最早的木结构水井，进一步证明了当时的先民已经过上了什么生活 有水就好办，有水就可以灌溉庄稼，所以河姆渡人已经拥有相当规模的稻作农业， 而且也饲养猪、狗等家畜。他们把家家畜养在哪里 就是干栏与地面留出的空间里。 怎么样，先民很聪明吧 一点儿也不浪费空间，我们的“家”字就是来源于此，房子 下面养猪(写作“豕”)。 当然，先民不光聪明，而且还具有非常高的审美情趣，你看—— 他们懂得使用漆，会作玉器、乐器、甚至于用象牙和兽骨雕刻成工艺品，所以雕 刻技术，是河姆渡人一项重要的技术。不过，不光是南方地区，在北方缺水的环境下 有没有可能种植水稻呢 (生答：河南的贾湖遗址中有炭化的稻粒) 三、仰韶文化与大汶口文化 (一)仰韶文化 学习了祖国的南方大地，下面我们又去领略祖国北方的远古风情。我们将目光转
到“仰韶文化”[板书] 仰韶文化兴起于7000——5000年前的黄河中游地区，他们从事哪种农业生产呢 (生答：粟作农业) 仰韶先民也种会制作陶器，不过他们的陶器却有自己的“防伪”标记，同学们看 一看，仰韶文化的重要特征是什么 (生答：彩陶) 彩陶是仰韶文化的重要特征，而半坡遗址是仰韶文化的重要代表，接下来，让我 们用学习河姆渡人的思维，来一起学习这一处北方的聚落。 1、半坡遗址 同学们先找出半坡遗址的位置和年代(黄河流域或者说陕西西安，距今6000年)。 [提问]他们又住在哪儿 (生答：半地穴式房屋) [提问]为什么他们要这样建房子，怎么不向河姆渡人学一学技术，造一座大房子 那么我们根据两则材料来分析一下。 材料三这是现代的半地穴式建筑——陕西窑洞和地坑院 材料四窑洞在建筑学上属于生土建筑，其特点就是人与自然和睦相处、共生，简 单易修、省材省料，坚固耐用，冬暖夏凉。 通过材料，同学们明白原因了吧 (生答：适应北方干燥的气候，气暖夏凉)。 与河姆渡人一样，他们也要饲养家畜，制作乐器、陶器；与河姆渡人不一样，他 们还要用弓箭等进行渔猎，会纺织、制衣，由此表明，我国先民已经掌握了缫丝技术， 丝织品的发明又是我们的祖先为人类文明作出的重大贡献。 接着，我们再来看一看西坡遗址。 2、西坡遗址 同学们请看，西坡人会享受，造了一座大房子，这是干什么用的 (生答：氏族首领居住或者处理部落事务的场所) 生老病死，是正常的轮回，西坡人不仅为自己生前打造了住的地方，也为自己死 后打造了住的地方，在早期的墓葬中，陪葬品并没有太大差别；而到了晚期，则出现 了明显差别，说明了什么 (生答：贫富分化) (二)大汶口文化 但是仰韶文化的贫富分化还不明显，老师给大家看一年明显的：到了距今约 5900——4400年，大汶口文化出现了，他们能够制作较为精美的陶器，说明了什么 (生答：说明了生产力水平已经有了很大提高) 在墓葬中，有的陪葬品多达百余件，甚至于还有昂贵的玉器，有的则一无所有， 又说明了什么 (生答：说明已经出现了明显的贫富分化) 【课堂小结】 本课是由远古人类发展到早期国家的重要过渡阶段。农业的发展，推动了社会分 工的出现和生产力水平的提高，而生产力水平提高，又进一步推动农业进步，本课正 是基于此，为我们呈现了一个异彩纷呈的史前社会。
【板书设计】 原始农业和史前社会 一、农业的起源与定居生活 (一)农业起源 (二)定居生活 二、河姆渡人与稻作农业的繁荣 三、仰韶文化和大汶口文化 (一)仰韶文化 1、半坡遗址 2、西坡遗址 (二)大汶口遗址
作业设计 根据所学知识，从多角度对比河姆渡人和半坡人的生产生活。例：河姆渡人半坡人生活地点生活年代农作物家畜手工业

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