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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课旨在通过探讨集体生活对学生个人成长的重要性，引导学生认识到集体是塑造人格、培养责任感、提升道德素养的重要平台。教材通过具体案例和理论分析，旨在帮助学生理解并认同集体生活对个人全面发展的积极作用，为学生未来的社会生活和职业生涯奠定坚实的基础。
学情分析
初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始形成独立的自我意识，但同时也面临着人际交往、团队合作等方面的挑战。部分学生可能对集体生活的价值认识不足，缺乏主动参与集体活动的积极性和责任感。因此，本节课需通过生动的故事、互动的活动，激发学生对集体生活的兴趣，增强其在集体中成长的意识和能力。
核心素养分析
素养目标： 政治认同：培养学生对集体主义价值观的认同，理解个人与集体相互依存的关系，增强社会责任感和使命感。 道德素养：提升学生在集体生活中的道德判断力，学会尊重他人、团结协作，培养良好的道德品质和行为习惯。 法治观念：理解并遵守集体生活的规则与秩序，增强法治意识，认识到规则对维护集体和谐的重要性。 健全人格：在集体活动中培养自信、乐观、坚韧不拔的心理品质，促进个性与共性的和谐统一。 责任意识：明确自己在集体中的角色与责任，勇于担当，积极为集体贡献自己的力量。
教学重点
理解集体生活对个人成长的积极影响，掌握在集体中成长的策略与方法。
教学难点
如何将集体生活的正面经验转化为个人成长的内在动力，增强在集体中的责任感和使命感。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 采用“集体记忆分享”的方式导入，教师先分享自己一段难忘的集体生活经历，随后邀请学生分享自己在班级、学校或家庭等集体中印象深刻的事情。通过共鸣式的开场，激发学生兴趣，引出本节课的主题——在集体中成长。 学生分享自己在班级、学校或家庭等集体中印象深刻的事情。 通过教师率先分享个人难忘的集体记忆，旨在营造温馨共鸣的氛围，拉近师生距离，同时激发学生对集体生活经历的共鸣与回忆。此方式能有效激发学生的表达欲望与参与热情，自然过渡到探讨“在集体中成长”的主题，引导学生认识到集体经历对个人成长的重要性。
二、讲授新课 板块一：生活观察 1. 分享与讨论： 引导学生分组交流，分享在集体生活中经历过的印象深刻的事情，如团队合作完成任务、集体活动中的温馨瞬间等。 提问：这些经历给你带来了哪些正面的影响？（如：学会了合作、增强了信心、感受到了集体的温暖等） 2. 案例分析： 选取一两个典型的集体生活案例，分析其中个人成长与集体发展的相互关系，强调集体对个人成长的促进作用。 板块二：相关链接 —— 集体联结度的奥秘（深入浅出） 教师阐述：“集体的力量源自于成员之间的紧密联结。这种联结度，往往与以下几个关键因素密不可分：共同的目标与愿景、有效的沟通与协作、相互的信任与支持，以及积极的氛围与文化。正是这些因素，构建了我们坚不可摧的集体。” 活动设计：“现在，请大家分组讨论，结合班级实际，分析我们班级的联结度体现在哪些方面？还有哪些地方可以加强？”通过小组讨论，让学生直观感受集体联结的重要性。 板块三：探究与分享 —— 集体生活的力量（案例剖析，观点碰撞） 1. 元元的成长故事 案例呈现：“元元，一个原本内向的学生，自从担任班级黑板报主编后，不仅设计出了精美的板报，还变得自信开朗起来。” 问题引导：“担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？这些收获是如何体现集体生活对个人成长的促进作用的？” 学生分享：鼓励学生结合元元的经历，分享自己的见解，认识到在集体中承担责任能提升能力、增强自信、拓宽视野。 2. 打破误解：为集体服务与个人时间的平衡 观点交锋：“有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。但元元的经历告诉我们，事实并非如此。请大家结合元元的例子，谈谈你的看法。” 教师总结：“为集体服务，表面上看似占用了个人时间，实则是在更广阔的舞台上锻炼自己、展现自己，这些经历将成为我们宝贵的财富，长远来看，对个人成长大有裨益。” 3. 个性发展与集体生活的和谐共生 自我反思：“你了解自己的个性吗？你认为集体生活对你的个性发展有哪些影响？” 小组讨论：引导学生从多个角度探讨，如集体生活如何提供展示个性的平台、如何促进个性与共性的协调发展等。 教师总结：“集体生活不仅不会压抑个性，反而为个性的发展提供了丰富的土壤。在集体中，我们学会了尊重差异、包容多样，同时也找到了自我实现的途径。” 分享与讨论 分组讨论，结合班级实际，分析我们班级的联结度体现在哪些方面？还有哪些地方可以加强？”通过小组讨论 学生分享：鼓励学生结合元元的经历，分享自己的见解 结合元元的例子，谈谈你的看法 学生从多个角度探讨，如集体生活如何提供展示个性的平台、如何促进个性与共性的协调发展等。 通过生活观察板块一，旨在促进学生间的情感交流与自我反思，通过分享集体生活中的深刻经历，强化学生对合作、信任与集体归属感的认知，从而激发正面情感与价值观的内化，如增强团队协作能力、提升自信心及深化对集体温暖的理解。 通过“集体联结度的奥秘”板块，旨在引导学生深入理解集体力量的源泉，即通过共同目标、有效沟通、相互信任与支持、积极氛围等关键因素构建集体联结。分组讨论活动则鼓励学生将理论应用于实践，反思班级现状，促进自我认知与班级凝聚力的提升。 通过元元担任班级黑板报主编的成长故事，旨在直观展现集体生活对个体性格塑造与能力提升的积极影响。引导学生思考并理解，在集体活动中承担责任、发挥潜能，不仅能促进个人技能的发展，还能显著增强自信心与社交能力，从而深刻体会集体生活力量的重要性与价值。
三、课堂练习 1. 角色扮演：设计一个需要团队合作的情境，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演体验集体生活中的沟通与协作，感受集体力量的伟大。 2. 撰写感悟：要求学生结合自己的经历，写一篇短文，阐述集体生活对自己成长的帮助和启示。 分组扮演不同角色，通过角色扮演体验集体生活中的沟通与协作 通过角色扮演活动，旨在营造一个模拟真实社会情境的学习环境，让学生在分工合作中体验沟通的重要性与协作的力量，深刻理解集体智慧与团队精神的价值。随后的感悟撰写，则鼓励学生自我反思，将体验内化为个人成长的宝贵财富，认识到集体生活不仅促进了人际交往能力，还激发了责任感、同理心及解决问题的能力，为未来的社会适应与个人发展奠定坚实基础。
四、课堂小结 总结本节课的重点内容，强调集体生活对个人成长的不可替代性，鼓励学生积极参与集体活动，珍惜在集体中成长的每一个机会。 学生积极参与集体活动 通过强调集体生活在个人成长中的核心价值与不可替代性，本段内容旨在激发学生对于集体活动的认同感与参与热情，促使他们认识到在团队中相互学习、共同进步的重要性，从而珍惜并主动把握每一次在集体中成长的机会，实现个人与集体的双赢发展。
板书设计
7.在集体中成长 集体生活成就我 相互体贴、团结互助 相互促进、相互成就、 共同发展
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
7《在集体中成长》集体生活成就我）
第1节
第二单元 少年有梦
（统编版）一年级
上
第1课时
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：培养学生对集体主义价值观的认同，理解个人与集体相互依存的关系，增强社会责任感和使命感。
道德素养：提升学生在集体生活中的道德判断力，学会尊重他人、团结协作，培养良好的道德品质和行为习惯。
法治观念：理解并遵守集体生活的规则与秩序，增强法治意识，认识到规则对维护集体和谐的重要性。
健全人格：在集体活动中培养自信、乐观、坚韧不拔的心理品质，促进个性与共性的和谐统一。
责任意识：明确自己在集体中的角色与责任，勇于担当，积极为集体贡献自己的力量。
采用“集体记忆分享”的方式导入，分享自己一段难忘的集体生活经历，随后邀请学生分享自己在班级、学校或家庭等集体中印象深刻的事情。通过共鸣式的开场，激发学生兴趣，引出本节课的主题——在集体中成长。
2
新知导入
在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情
这些事情对你有什么影响
从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人际交往能力。
在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
赛场上，运动员的拼搏和啦啦队的呐喊声，让我充分感受到集体的力量。
3
新知讲解
板块一：生活观察
1.分享与讨论：
分组交流，分享在集体生活中经历过的印象深刻的事情，如团队合作完成任务、集体活动中的温馨瞬间等。
提问：这些经历给你带来了哪些正面的影响？（如：学会了合作、增强了信心、感受到了集体的温暖等）
2.案例分析：
选取一两个典型的集体生活案例，分析其中个人成长与集体发展的相互关系，强调集体对个人成长的促进作用。
板块二：相关链接 —— 集体联结度的奥秘（深入浅出）
“集体的力量源自于成员之间的紧密联结。这种联结度，往往与以下几个关键因素密不可分：共同的目标与愿景、有效的沟通与协作、相互的信任与支持，以及积极的氛围与文化。正是这些因素，构建了我们坚不可摧的集体。”
活动设计：“现在，请大家分组讨论，结合班级实际，分析我们班级的联结度体现在哪些方面？还有哪些地方可以加强？”
3
新知讲解
尊敬的刘老师:
您好!
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说:“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您的信任和指导!
学生:元元
xxxx年xx月xx日
担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获
有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历，谈谈你的看法。
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新知讲解
板块三：探究与分享 —— 集体生活的力量（案例剖析，观点碰撞）
1.元元的成长故事
案例呈现：“元元，一个原本内向的学生，自从担任班级黑板报主编后，不仅设计出了精美的板报，还变得自信开朗起来。”
问题引导：“担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？这些收获是如何体现集体生活对个人成长的促进作用的？”
学生分享：鼓励学生结合元元的经历，分享自己的见解，认识到在集体中承担责任能提升能力、增强自信、拓宽视野。
2. 打破误解：为集体服务与个人时间的平衡
观点交锋：“有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。但元元的经历告诉我们，事实并非如此。请大家结合元元的例子，谈谈你的看法。”
“为集体服务，表面上看似占用了个人时间，实则是在更广阔的舞台上锻炼自己、展现自己，这些经历将成为我们宝贵的财富，长远来看，对个人成长大有裨益。”
3.个性发展与集体生活的和谐共生
自我反思：“你了解自己的个性吗？你认为集体生活对你的个性发展有哪些影响？”
小组讨论：引导学生从多个角度探讨，如集体生活如何提供展示个性的平台、如何促进个性与共性的协调发展等。
我是个乐天派，每天用笑声感染身边的同学。
我性格内向、不善于表达，班级丰富多彩的活动和同学们的热情让我变得越来越活泼了。
我是学校文学社社长，与社团里的同学相互帮助、共同进步。
你了解自己的个性吗 集体生活对我们发展个性有什么影响
活动设计：
1.角色扮演：设计一个需要团队合作的情境，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演体验集体生活中的沟通与协作，感受集体力量的伟大。
2.撰写感悟：要求学生结合自己的经历，写一篇短文，阐述集体生活对自己成长的帮助和启示。
1.角色扮演：设计一个需要团队合作的情境，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演体验集体生活中的沟通与协作，感受集体力量的伟大。
2.撰写感悟：要求学生结合自己的经历，写一篇短文，阐述集体生活对自己成长的帮助和启示。
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课堂练习
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课堂总结
本节课核心在于揭示集体生活对个人成长的独特价值，它如同沃土滋养幼苗，不可或缺。在集体中，我们学会合作、理解差异、承担责任，这些经历是个人成长中无法替代的宝贵财富。同学们，请踊跃参与集体活动，珍惜每一次团队协作的机会，让集体成为你展翅高飞的坚实后盾！
1.实践作业：为家人准备一次惊喜或特别的活动，如家庭聚餐、共读时光等，并记录家人的反应与感受。
2.“反思日记”：撰写一篇关于本课学习的反思日记，记录自己的收获、感悟及未来在家庭中的行动计划。
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作业布置
7
板书设计
7.在集体中成长
集体生活成就我
相互体贴、团结互助
相互促进、相互成就、
共同发展
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