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Unit 1 Let’s Be Friends
Lesson 1 Listening & Speaking
I. Material analysis
内容解读：本课时为本单元的第一课时，，主题围绕“人与自我”中“丰富、充实、积极向上的生活”和“人与社会”中“良好的人际关系和人际交往”展开。本部分以本单元主题词汇的学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。首先贯穿全套教材的5位主人公和自我介绍帮助学生认识他们，应用与本单元主题相关的词汇和句型，通过简单的替换练习和听力的练习，帮助学生掌握所学知识。最后，学生利用本部分的相关知识，迁移创新，向同伴介绍自己。
II. Teaching aims
正确使用问候语，使用相关句型介绍个人爱好及信息；
在真实语境中，询问对方姓名并了解其爱好；
3. 制作个人信息卡，向同伴做自我介绍。
4. 礼貌、热情待人，养成良好的交际习惯。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为本单元的第一节课，主题围绕“人与自我”中“丰富、充实、积极向上的生活”和“人与社会”中“良好的人际关系和人际交往”展开。本单元为七年级的起始单元，是衔接单元。开篇首先通过5位主人公的介绍和打招呼的方式，帮助学生复习已学知识并认识贯穿全套教材的5位主人公。学生通过5位主人公的介绍，了解、复习和掌握如何与他人打招呼并介绍自己。Listening & Speaking部分共分为3个活动，其中Activity 1分为A、B和C三部分。Activity 1-A活动展示与他人打招呼的语句，Activity 1- B中学生介绍自己的姓名和爱好，Activity 1- C中，学生通过替换Activity 1-A、B两部分内容进行简单操练，帮助理解和巩固如何与他人打招呼并进行简单介绍。旨在帮助学生学习理解单词、短语和句型，为学习理解类活动。Activity 2要求学生通过Activity 1中涉及的内容进行听力练习活动。学生通过完成听力练习活动，复习所学知识并能够简单地介绍学生卡中的内容。此活动为应用实践类活动。Activity 3要求学生结对活动，通过制作信息卡，利用相关信息向同伴介绍自己。此活动为迁移创新类活动。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Ask the students the big question “What’s your friend like ”, and show students the learning objectives of this class. 2. Look at the picture on Page 3 and meet five new friends in it. 3. Answer the following questions： Who are they What do they like 观察学生回答问题的表现，评判其融入新课堂的情况。
设计意图：创设情境，引入主题，让学生认识教材的主人公，为后续学习做好铺垫。
Step 2 Viewing & Pre-listening 1. Match the responses(a-e) to the greetings in the picture on Page 3. 2. Practice the greetings in pairs. 3. Read the sentences in Activity 1-B and fill in the blanks with the names in the picture on Page 3. 4. Read the sentences together and pay attention to the expressions of hobbies. 5. Use the patterns “I like/love/enjoy + doing” to practice the expression of hobbies. 根据学生对问候语和应答的匹配情况，判断学生能否正确作出回应。 了解学生填空情况，评价其读图能力和句子理解能力。
设计意图：引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和内化有关问候和表达喜好的句子，引导学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力练习作铺垫。
Step 3 Listening & Speaking 1. Listen and repeat the conversation in Activity 1-C. 2. Work in pairs. Practice the conversation in Activity 1- C. 3. Work in pairs. Replace the parts in bold and practice with the partner. 4. Read the name card in Activity 2. 5. Listen and circle the correct information on the name card. Then check the answers. 6. Work in pairs. Practice and role play the conversation in Activity 2. 辨别学生朗读和模仿表达是否正确，根据学生两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 观察学生对信息卡中姓名、爱好及学生卡号信息的获取情况，判断学生从音频中提取关键信息的能力。 观察结对活动和展示活动中学生能否说出姓名、爱好、学生卡号的细节信息，根据需要给与必要指导和反馈。
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取语料中的姓名、爱好、学生卡号等关键信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。
Step 4 Post-listening 1. Make a name card individually. 2. Work in pairs. Make a self-introduction to the partner. 3. Show the self-introduction in the class. 4. Summarize the knowledge points and skills learned in this class. 5. Show students the homework for the class. 观察两两对话中学生的表现，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：在迁移的语境中，运用所学语言制作姓名卡并做自我介绍，发展语言能力，在新学校能够以自信的态度向新同学得体地介绍自己。
Step 5 Summary & Homework 1. Summarize the knowledge points and skills learned in this class. 2. Show students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
Unit 1 Let’s Be Friends Lesson 1 Listening & Speaking Listening and Speaking 1. Introduction I'm ... / My name is ... 2. Greeting Good morning! How are you I'm fine, thank you. Nice to meet you.
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